2013年河北公務(wù)員面試真題及解析（5月26日下午）
2013年河北公務(wù)員面試工作已于18日開(kāi)始，報(bào)考省直各部門(mén)和系統(tǒng)（除省司法廳所屬的監(jiān)獄、勞教所，地稅局系統(tǒng)、工商局系統(tǒng)外）的考生已經(jīng)進(jìn)行了面試，下面河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.neijiangbmsg.com/）將各位網(wǎng)友提供的面試真題匯總?cè)缦拢?/p>
26日下午：
第一題，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的劉某畢業(yè)后先找到了一份收入不錯(cuò)的在私企的工作，但是工作幾年后他選擇了回家務(wù)農(nóng)。經(jīng)過(guò)努力，他種植的蔬菜出口海外，掙了很多錢(qián)。他每年拿出一部分資金支持貧困大學(xué)生，對(duì)此你怎么看？
第二題，某市出臺(tái)規(guī)定，對(duì)公園里寫(xiě)到此一游者處以1000元罰款，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
第三題，有個(gè)感動(dòng)中國(guó)的人物，贍養(yǎng)了很多老人，對(duì)此你怎么看？
第四題，有人說(shuō)，做事情應(yīng)該從大處著眼，小處著手。也有人說(shuō)，要不拘小節(jié)。根據(jù)大事小事的關(guān)系做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。
參考答案及解析
1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的劉某畢業(yè)后先找到了一份收入不錯(cuò)的在私企的工作，但是工作幾年后他選擇了回家務(wù)農(nóng)。經(jīng)過(guò)努力，他種植的蔬菜出口海外，掙了很多錢(qián)。他每年拿出一部分資金支持貧困大學(xué)生，對(duì)此你怎么看？
【題目類別】綜合分析之現(xiàn)象類
【考察要素】考察考生對(duì)現(xiàn)象的分析能力、邏輯思維與語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考分析】
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的劉某敢于放棄收入豐厚的私企，自主創(chuàng)業(yè)，回家務(wù)農(nóng)，不但自己發(fā)家致富還拿出一部分資金支持貧困學(xué)子。我認(rèn)為這體現(xiàn)了劉某有膽識(shí)、有能力、有愛(ài)心的品質(zhì)。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，就業(yè)機(jī)會(huì)日益增加，但是還有許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，這其中有崗位要求不合理的問(wèn)題，也有大學(xué)生自身對(duì)工作要求過(guò)高的情況，一味看中高收入、高待遇而忽視了自身能力的提升。與就業(yè)難、難就業(yè)形成鮮明對(duì)比的是，劉某先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。在工作實(shí)踐中明確了自身的定位，艱苦創(chuàng)業(yè)，并獲得成功。劉某的成功提示我們外部環(huán)境的限制不是我們失敗的理由，我們通過(guò)理性的分析、正確的選擇、堅(jiān)持不懈的努力一定也能取得成功。
劉某不但自己發(fā)家致富，還不忘奉獻(xiàn)社會(huì)、支持貧困學(xué)子。我想，這不但是對(duì)這些受助的貧困學(xué)子的經(jīng)濟(jì)支持，更多地是給與他們精神上的支持和鼓勵(lì)。讓他們相信努力會(huì)有回報(bào)，相信社會(huì)會(huì)給與他們同樣的機(jī)遇，相信未來(lái)還有希望。
像劉某這樣有膽識(shí)、有能力、有愛(ài)心的年輕人還有很多。我們的應(yīng)該從制度上鼓勵(lì)這樣的人、這樣的事，發(fā)揮新聞媒體的作用讓這樣的人、這樣的事更多地為人所知。在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)他們的良好風(fēng)氣。
2.長(zhǎng)春市出臺(tái)規(guī)定，對(duì)在公園里寫(xiě)“到此一游”者處以1000元罰款，談?wù)勀愕目捶ǎ?/strong>
【題目類別】綜合分析之現(xiàn)象類
【考察要素】考察考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力、邏輯思維與語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民整體素質(zhì)有了很大的提高，但是個(gè)別人還存在有不文明的行為，在公園刻畫(huà)“到此一游”就是一例，這一行為不僅會(huì)影響園區(qū)的整體美觀，而且會(huì)引起不良示范效應(yīng)，增加園區(qū)維護(hù)成本。
究其根源，一方面是因?yàn)閭€(gè)別人素質(zhì)不夠高，沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)隨意在園區(qū)刻畫(huà)的危害；另一方面是因?yàn)橐延械姆煞ㄒ?guī)存在漏洞，不文明行為者不用為其所作所為負(fù)責(zé)或者懲罰力度輕，難以實(shí)現(xiàn)警示的效果。
因而，長(zhǎng)春市出臺(tái)罰款的規(guī)定，實(shí)際上是從制度上加以完善，增加的懲處力度，讓人們?cè)趧?dòng)手刻畫(huà)之前三思而行，利用強(qiáng)制力減少不文明現(xiàn)象的發(fā)生。但是我們也要看到，單純的依靠行政強(qiáng)制手段是無(wú)法真正消除不文明行為的，提高公民整體素質(zhì)才是解決的根本之道。
這就需要政府、社會(huì)通力合作，采用軟硬兩手，一方面嚴(yán)獎(jiǎng)懲，另一方面多倡導(dǎo)，讓每一位公民深刻的認(rèn)識(shí)到不文明行為的危害，自覺(jué)地遵守規(guī)則，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
3.感動(dòng)中國(guó)的人物，贍養(yǎng)了很多老人，對(duì)此你怎么看？
【題目類別】綜合分析之現(xiàn)象類
【考察要素】考察考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力、邏輯思維與語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
人間大愛(ài)，贍養(yǎng)老人，溫暖社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)。我們?cè)诜Q贊當(dāng)事者的善舉的同時(shí)，更應(yīng)該化感動(dòng)為思考力，化感動(dòng)為行動(dòng)力。
個(gè)人贍養(yǎng)老師的舉動(dòng)值得褒揚(yáng)，但我們更應(yīng)該看到這后面反映的我國(guó)目前在社會(huì)養(yǎng)老體系上得不健全，思考如何能夠完善社會(huì)保障體系，真正實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)，老有所依。
首先，政府應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用。一方面，進(jìn)一步健全社會(huì)養(yǎng)老保障體系，特別要加大對(duì)孤寡老人的扶助力度；另一方面，要制定完善的法律法規(guī)，對(duì)于社會(huì)人士出資興辦養(yǎng)老院進(jìn)行規(guī)范管理，同時(shí)予以政策扶持。
其次，社會(huì)力量應(yīng)該被廣泛的動(dòng)員起來(lái)，籌措資金、營(yíng)造輿論、施行監(jiān)督。
再次，興辦社會(huì)養(yǎng)老院或者為老人提供扶助的個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體也應(yīng)該不斷的提高自己的服務(wù)水平，接受政府的指導(dǎo)和社會(huì)的監(jiān)督，不要讓蘭考火災(zāi)那樣的悲劇重演，為老年人提供安全、穩(wěn)定、幸福的晚年生活。
只有政府重視、社會(huì)關(guān)注、個(gè)人盡力，各司其職、通力協(xié)作，才能夠變個(gè)別典型為社會(huì)共識(shí)，才能真正健全社會(huì)養(yǎng)老體系，溫暖社會(huì)，溫暖每一位老人。
4.有人說(shuō)，做事情應(yīng)該從大處著眼，小處著手。也有人說(shuō)，要不拘小節(jié)，根據(jù)大事小事的關(guān)系展開(kāi)論述。
【題目類別】綜合分析之觀點(diǎn)類
【考察要素】考察考生分析能力、語(yǔ)言組織能力。
【參考分析】
大事情和小事情交替出現(xiàn)在生活中，構(gòu)成了生活的多姿多彩。我從以下兩個(gè)方面對(duì)他們的關(guān)系展開(kāi)分析。
首先，小事情是大事情的基礎(chǔ)。在生活、工作中，吃飯是小事情，健康是大事情；學(xué)習(xí)是小事情，高考是大事情；工作是小事情，考核升職是大事情。只有我們?nèi)粘Ｉ钪忻款D飯吃的健康，我們身體才會(huì)健康；只有平時(shí)我們努力學(xué)習(xí)，高考才能取得好的成績(jī)；也只有我們一如既往的認(rèn)真對(duì)待工作，作出實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，我們才有可能考核通過(guò)最終升職。所以，我們要重視小事情，做好每一件小事情，日積月累形成良好的習(xí)慣、方法和成績(jī)，從而為大事情的到來(lái)做好準(zhǔn)備。
第二，大事情影響做小事情的態(tài)度。身體健康、高中狀元、升職進(jìn)步，大事情代表了我們的成功，會(huì)讓我們感受到成功帶來(lái)的喜悅。并且這種積極向上的態(tài)度會(huì)讓我們更樂(lè)觀的面對(duì)生活中的小事情。所有的困難和麻煩會(huì)迎刃而解，生活處處充滿陽(yáng)光。反之，大事情的失利，會(huì)讓我們受到打擊，產(chǎn)生一些悲觀消極的態(tài)度。
所以大事情和小事情互相作用，相互影響。我們要做好小事為大事，正確看待大事為了更好地做好小事。
