一、信息分類法
信息分類法是對材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類，從而正確區(qū)分材料的類別和作用，建立對材料的總體認(rèn)識的方法，通過認(rèn)定材料是講什么的，包含哪些信息進(jìn)而明確材料對應(yīng)哪些問題，可作為解答“概括”、“分析”、“對策”等具體試題的依據(jù)。這是最直觀而快速的閱讀方法。
?。ㄒ唬﹩栴}描述類
申論考試的給定資料中通常會包含對某種現(xiàn)象或問題的描述性文字，透過這些文字，考生能夠?qū)Σ牧纤从车默F(xiàn)象或問題有直觀的認(rèn)識，并且對作答概括、綜合分析等多種題型都起到十分重要的作用。
?。ǘ﹩栴}分析類
分析問題類信息不僅包括分析材料中主要問題的原因、影響的語句，還包括分析針對問題的有關(guān)對策信息。
示例：
2010·國家·省級·給定資料6（節(jié)選）
海島資源具有很大的旅游開發(fā)潛力，但又非常脆弱，一旦破壞，恢復(fù)非常困難。比如珊瑚礁，它是島嶼生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，對環(huán)境有很高的要求，要在清潔且溫度適宜的海水中才能生存。珊瑚礁受到污染、破壞，不但島嶼整體環(huán)境會惡化，海島的存亡也會受到威脅。有關(guān)專家指出，《海島保護(hù)法（草案）》體現(xiàn)了一個非常重要的思想，就是把海島和海島周邊的環(huán)境看作一個整體來保護(hù)，這里面既包括陸地，也包括海岸帶、珊瑚礁、紅樹林以及海域等等。陸地周邊的環(huán)境對于海島同樣有重要的意義，共同組成一個不可分割的整體。同時，在海島資源環(huán)境保護(hù)的范圍和性質(zhì)上也有了很大的擴(kuò)充，從島陸擴(kuò)展到整個海島環(huán)境及各種資源，從有居民的海島擴(kuò)展到無居民海島，保護(hù)的目標(biāo)更加充實(shí)和明確?？梢赃@樣說，《海島保護(hù)法（草案）》提供了一種認(rèn)識海島價值的新思維，它所產(chǎn)生的社會意義是極為重大與深遠(yuǎn)的。
點(diǎn)撥：上述材料分析了《海島保護(hù)法（草案）》對海島和海島周邊環(huán)境的影響：它將海島和海島周邊環(huán)境作為一個整體來保護(hù)，擴(kuò)充了海島資源保護(hù)的范圍和性質(zhì)，明確了保護(hù)的目標(biāo)，對社會產(chǎn)生了重大和深遠(yuǎn)的影響。
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給定資料中的政策表述類信息主要是中央或地方下發(fā)的法律條文或政策性文件。這類信息可以說是申論作答中的燈盞和藥方，不但為考生指明作答方向，幫助考生讀懂材料，也對作答題目起到根本上的指導(dǎo)作用，成為提出和解決問題的最佳參考。
示例：
2012·上海·申論A卷·給定資料12
2007年，黨的十七大報告提出要“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)”，“建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局”。2011年2月，胡錦濤總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會管理及其創(chuàng)新專題研討班開班式上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，要牢牢把握最大限度激發(fā)社會活力、最大限度增加和諧因素、最大限度減少不和諧因素的總要求，以解決影響社會和諧穩(wěn)定突出問題為突破口，提高社會管理科學(xué)化水平，建設(shè)中國特色社會主義社會管理體系，確保社會既充滿活力又和諧穩(wěn)定。
點(diǎn)撥：列舉的報告摘要是2012年上海申論A卷給定資料的最后一段，也是全篇材料的點(diǎn)睛之處，幫助考生真正抓住文章的中心論點(diǎn)，也為作答題目，特別是作答文章論述題提供了參考和借鑒。
二、題文對照法
?。ㄒ唬┫阮}后文
先題后文的閱讀方法，是指先看問題（試題、作答要求），后讀材料。閱讀給定材料，不是單純的閱讀，而是要與作答試題相聯(lián)，帶著問題讀、以問題為導(dǎo)向來讀，根據(jù)材料本身的價值和它與問題的關(guān)系來取舍材料——決定哪些精讀，哪些略讀，分配閱讀時間。這是節(jié)約時間、高效閱讀的第一步。
?。ǘ┻咁}邊文
邊題邊文的閱讀方法，是指在第一遍通讀瀏覽材料之后，在作答思考題目和答案的的過程中，要不斷地返回資料查找對于作答有直接幫助的內(nèi)容，一邊作答一邊閱讀，從給定材料中查找作答依據(jù)。這是目的性更加明確的閱讀，要對重點(diǎn)、高價值材料進(jìn)行精確定位，以標(biāo)注、劃線、摘要、概括大意等形式，突出對作答最有價值的部分。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。
