眾所周知，在公務(wù)員考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中，言語(yǔ)理解與表達(dá)占據(jù)相當(dāng)大的比重。而受心理因素和考場(chǎng)環(huán)境的限制，很多考生反映在做這部分題時(shí)浪費(fèi)大量時(shí)間，且最終結(jié)果不是很理想。
行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的題型一般都是集中在兩大類(lèi)題型，選詞填空與片段閱讀。所謂篇章閱讀就是攫取完整的一篇文章或一篇文章的部分段落，然后根據(jù)內(nèi)容提出針對(duì)性的問(wèn)題，需要考生在規(guī)定的時(shí)間做出來(lái)。很多考生在做這樣的題型時(shí)候，答案選項(xiàng)的相似性導(dǎo)致考生選擇答案時(shí)錯(cuò)誤率很高。在考生在學(xué)習(xí)片段閱讀題的時(shí)候，把片段閱讀題分為通常分為八個(gè)小題型，主旨概括題、意圖推斷題、標(biāo)題添加題、態(tài)度觀點(diǎn)題、細(xì)節(jié)判斷題、詞語(yǔ)理解題、代詞指代題、語(yǔ)句銜接題。言語(yǔ)理解篇段閱讀往往是就是這幾種題型的混編。解題思路可以按照片段閱讀的題型來(lái)解答。
實(shí)際上，任何一道行測(cè)題都有它獨(dú)特的解題方法，并且考生要堅(jiān)信一點(diǎn)：行測(cè)試卷是具有很強(qiáng)的合理性的，出題人在較短時(shí)間內(nèi)設(shè)置較多數(shù)量的題目并不是故意為難考生，而是每一道題都提供了有效的解題信息，關(guān)鍵在于考生是否能夠迅速正確的找到這個(gè)和正確答案相關(guān)的重要信息。
1.細(xì)節(jié)類(lèi)題
所謂“細(xì)節(jié)”，就是考查考生在閱讀過(guò)程中對(duì)文字的觀察、理解能力，能不能把握文章的中心思想，看出問(wèn)題所在。因此細(xì)節(jié)類(lèi)題目在片段閱讀中是很容易的，一般都能在原文中直接找到題目的答案。但是細(xì)節(jié)題一方面數(shù)量眾多，另一方面細(xì)節(jié)在文章中的位置往往不太顯眼，所以細(xì)節(jié)題也很費(fèi)時(shí)間。考生也需要加強(qiáng)自己的文章閱讀速度，同時(shí)也要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的把握文章給出的重要信息。
2.詞語(yǔ)表達(dá)題
詞語(yǔ)表達(dá)一般都以文章主旨有關(guān)，所以在語(yǔ)言文字結(jié)構(gòu)上有一定難度，不易理解。專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，做這類(lèi)題時(shí)，一定要注意依據(jù)文章的主旨或段落的主題句來(lái)理解語(yǔ)句。尤其要注意是否偷換概念或者以偏概全。
3.片段閱讀題
練習(xí)片段閱讀主旨類(lèi)考題時(shí)，要學(xué)會(huì)分析全文，區(qū)別主要信息和次要信息，進(jìn)而總結(jié)歸納文章的中心思想或主要內(nèi)容。注意“主旨”的含義，就是一篇文章或一個(gè)段落的核心，通常以主題句的形式出現(xiàn)在文中。準(zhǔn)確把握主題句是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。由于文章性質(zhì)不同，主題句存在文章的段落位置也不一樣。比如，演繹性文章中，主題句一般位于篇章、段落的開(kāi)頭部分，開(kāi)頭就明確主題，然后展開(kāi)討論。歸納性文章中，主題句常出現(xiàn)于段末或篇末。所以考生在閱讀文章時(shí)，需要注意文章開(kāi)頭和段落結(jié)尾。
4.標(biāo)題添加題
標(biāo)題添加，主要考查考生對(duì)整篇文章整體把握的能力，要求考生根據(jù)具體表述與文體風(fēng)格判斷篇章大意與論述主體，在把握篇章主旨的基礎(chǔ)之上進(jìn)行概括歸納，從而選擇正確恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。在總結(jié)標(biāo)題時(shí)，不能以偏概全，泛泛而談，要突出文章的重點(diǎn)，可參考文章中多次出現(xiàn)的頻繁詞語(yǔ)，找到契合文章標(biāo)題的方向。
5.代詞指代題
這類(lèi)題目主要考查考生對(duì)代詞指代內(nèi)容的理解能力。這類(lèi)題型中多體現(xiàn)在對(duì)指示代詞“這（些）”“那（些）”、人稱(chēng)代詞“你（們）”“我（們）”“他（們）”“它（們）”等指代內(nèi)容的考查。考生在閱讀文章時(shí)，要快速找到在這些代詞前出現(xiàn)的文字內(nèi)容，并要標(biāo)記處，以便快速查看。
行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。
