公務(wù)員行測考試中，有很多要點內(nèi)容需要我們?nèi)シ治?，其中的一些解題技巧我們是很有必要去了解的。而定義判斷作為判斷推理中考察判斷能力的最重要題型占有相當(dāng)可觀的分?jǐn)?shù)，近年來更是以每卷10題的比重穩(wěn)定的出現(xiàn)在國家公務(wù)員考試和大多數(shù)省份的公務(wù)員考試試卷中，其中，單定義判斷是主要考查方式，在有些省份中也出現(xiàn)了多定義辨析。為此，河北務(wù)員考試網(wǎng)（<http://www.neijiangbmsg.com/>）將這兩種定義判斷題型進(jìn)行分析歸納總結(jié)，希望幫助廣大考生輕松掌握解題技巧。
一、單定義判斷：
（一）單定義判斷要點類型：
單定義判斷的很多要點是可以通過提示詞來確定的，常見的要點類型有以下幾種：
1.表主體。
我們看到一個新的定義時，首先要確定一下該定義是否有明確的主體。
主體，就是行為或事件的發(fā)動者、當(dāng)事方。主體一般位于定義項的前面，除了要重點關(guān)注主體本身外，還要特別注意主體的修飾詞如主體的數(shù)量、主體的性質(zhì)等。一般來說，有明顯主體的定義多為法律類、行政類定義。主體一般可作為定義的要點，有的題目僅僅依靠區(qū)分主體就可以得到正確答案。
2.表客體。
客體，是指行為或事件的承受者、被指向者，也就是我們通常所說的對象。單獨以客體為要點的定義比較少，很多定義中的客體都是省略的，即使出現(xiàn)一般也需和其他要素結(jié)合在一起才能判斷。
3.表目的。
有些定義中會明確指出其目的，即主觀要素，也就是行為者主觀上具有什么樣的動機(jī)、意圖，追求一種什么樣的目的，一般會用“達(dá)到什么目的”、“為了……”、“確?！钡缺硎?。
例如，投機(jī)是指為了以后再銷售（或暫時售出）商品而購買，以期從其價格變化中獲利。在這個定義中，“為了以后再銷售商品而購買”和“以期從其價格變化中獲利”就表示目的，揭示了投機(jī)這個定義的要點。
4.表原因。
有些定義中規(guī)定了某些行為的原因，這類信息一般也是定義的要點，常常會跟在“由于”、“出于”等詞語的后面。
例如，時間綜合癥指由于對時間的緊迫感而造成心理上的煩惱、緊張，以及生理上的活動改變等導(dǎo)致的病癥。在這個定義中，“對時間的緊迫感”就是時間綜合癥這個定義的要點之一。
5.表條件。
有些定義中還包含了一些成立的前提條件的，也應(yīng)該引起注意，常見的有：“以……為前提”、“以……為基礎(chǔ)”、“在……條件下”、“……時”等。
例如，血緣關(guān)系是以血統(tǒng)或生理的聯(lián)系為基礎(chǔ)形成的人際關(guān)系；或者是指在婚姻和血緣基礎(chǔ)上形成的人際關(guān)系。該定義中兩個條件之間的關(guān)系是“或”，只要滿足其中一項就符合。
6.表方式、方法或手段。
有些題目定義有表示方式、方法或手段的關(guān)鍵信息，一般表示為“通過什么方式”、“通過什么手段”等，這也是要引起注意的。
例如，預(yù)感是指一個人通過夢境、幻覺、直覺等方式對未來事件的信息預(yù)先感知。在這個定義中，“通過夢境、幻覺、直覺等方式”是預(yù)感的要點。
7.表結(jié)果。
除了上面幾種要點外，有些定義還會明確指出要達(dá)到什么樣的結(jié)果等，而結(jié)果一般跟在“造成”、“導(dǎo)致”等詞語后面。
例如，生物集群滅絕是指在一個相對短暫的地質(zhì)時段中，在一個以上地理區(qū)域范圍內(nèi)，數(shù)量眾多的生物突然死亡，從而造成生物物種數(shù)量短時間突然大幅下降。在這個定義中，“生物物種數(shù)量短時間突然大幅下降”是生物集群滅絕的要點之一。
?。ǘ﹩味x判斷解題方法：
1.提取要點法。
在公務(wù)員行測考試中，大多數(shù)定義判斷并不能僅僅依靠一個要點就能辨別，而是要通過多個要點來確定答案。而且不同的定義的要點類型也是不同的，往往是各種要點的自由組合，有的是主體和目的，有的是方法和結(jié)果，有的是主體、客體、方法、結(jié)果的綜合，大家在找要點時一定要考慮全面。
例題1： 反應(yīng)性相倚是指在溝通過程中，溝通雙方都以對方的行為作為自己行為的依據(jù)，做出相應(yīng)的反應(yīng)，而并不按照原來的計劃進(jìn)行溝通。
根據(jù)上述定義，下列屬于反應(yīng)性相倚的是（ ）。
A.王廠長在大會上宣讀了關(guān)于加強(qiáng)勞動紀(jì)律的發(fā)言稿，由于制定的措施不合理，職工在下面議論紛紛，但他還是完成了自己的發(fā)言
B.張老師認(rèn)為他為學(xué)生準(zhǔn)備的口試題目并不難，但是仍有一些學(xué)生回答不出來，當(dāng)學(xué)生要求張老師提示時，張老師斷然拒絕
C.小李同意按照編輯意見修改稿件，但希望保留原文的寫作風(fēng)格，與編輯溝通后，編輯表示同意
D.媽媽得知小明考試失利準(zhǔn)備勸慰一番，但她發(fā)現(xiàn)小明的情緒并未受到影響，于是放棄了勸慰小明的打算
例題1【解析】此題答案為C。首先分析反應(yīng)性相倚的定義：分析各選項，A項王廠長還是完成了發(fā)言，不符合要點定義的結(jié)果；B項張老師斷然拒絕，沒有“做出相應(yīng)的反應(yīng)”，不符合要點；C項符合全部要點；D項媽媽放棄了勸慰小明的打算，但未體現(xiàn)小明以媽媽的行為作為依據(jù)，不符合要點。
例題2： 生態(tài)入侵是指人們有意識或無意識地把某種生物帶入適宜其棲息和繁衍的地區(qū)，使得該生物種群不斷擴(kuò)大，分布區(qū)不斷穩(wěn)定地擴(kuò)展，從而危害當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和生活，改變當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的過程。
根據(jù)上述定義，下列屬于生態(tài)入侵的是（ ）。
A.某地發(fā)生大面積放射性核素泄漏，使某種植物發(fā)生變異，其繁殖力超強(qiáng)，逐漸取代了該地域內(nèi)的其他植物
B.某實驗室由于管理不當(dāng)將試驗用的致病性結(jié)核菌株散播了出去，造成結(jié)核病在周圍居民中流行
C.產(chǎn)于南美洲的鳳眼蓮花朵艷麗，曾經(jīng)作為觀賞植物被我國引進(jìn)，致使云南滇池因為鳳眼蓮的瘋狂蔓延而魚蝦絕跡
D.美國科學(xué)家將從我國引進(jìn)的野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，該品種現(xiàn)已徹底取代了美國傳統(tǒng)大豆
例題2【解析】此題答案為C。首先分析生態(tài)入侵的定義：通過分析可知，A項“沒有生物進(jìn)入”不符合定義的行為；B項并沒有改變生態(tài)環(huán)境，也不符合定義；D項沒有“危害當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活”，也不符合定義。只有C項符合定義。
例題3： 搶劫罪，是以非法占有為目的，對財物的所有人或者保管人當(dāng)場使用暴力、脅迫或其他方法，強(qiáng)行將公私財物搶走的行為。
以下各項中，屬于搶劫罪的一項是（ ）。
A.李某潛入王某家中行竊，被發(fā)現(xiàn)后攜所竊贓物逃跑，王某緊追不舍。李某見雜貨店旁有一輛未熄火摩托車，車主正站在車旁邊吸煙，便騎上摩托車逃走
B.鄭某騎摩托車見田某提著精致皮包行走，從背后用力拉皮包帶，試圖將皮包搶走。田某拽住皮包帶不放，見此情景，鄭某突然對摩托車加速，并用力猛拉皮包帶搶走皮包，田某當(dāng)即被摔成重傷
C.某晚，在大街上見趙某一人行走，即起歹意，將其奸污，并將顯示其身份的皮包等物帶走
D.林某潛入胡某家中盜竊貴重物品，被主人發(fā)現(xiàn)后逃走，躲在農(nóng)民家的草垛里睡了一晚。第二天村長高某路過時，發(fā)現(xiàn)林某行蹤詭異，林某以為高某發(fā)現(xiàn)了自己昨晚的盜竊行為，對高某進(jìn)行打擊，致其重傷
例題3【解析】此題答案為B。首先分析搶劫罪的定義：A項不符合定義的手段；C項搶走皮包是為了掩飾受害人的身份，不符合定義的目的；D項先盜竊后傷人，不符合定義的手段和結(jié)果。只有B項符合定義。
2.歸納關(guān)鍵信息法。
如何把握題干中的關(guān)鍵信息是做這類題關(guān)鍵重點所在。要排除冗余信息，就需要合理的歸納和總結(jié)，有時還可以通過對比選項來確定題干的關(guān)鍵信息。考生要通過多做題來培養(yǎng)自己尋找關(guān)鍵信息的能力，以便更快更準(zhǔn)地解答這類題目。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.neijiangbmsg.com/）將歸納關(guān)鍵信息概括為以下三步：
歸納關(guān)鍵信息的步驟：
1.找到定義的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句；
2.歸納概括出關(guān)鍵信息；
3.對比各選項，選出符合或者不符合定義的一項。
例題4：輿情：指在經(jīng)過收集整理之后所分析歸納出的具有一定系統(tǒng)性和典型性的輿論意見、情況和信息的綜合。
下列不涉及輿情的是（ ）。
A.為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善房地產(chǎn)市場調(diào)控，國務(wù)院辦公廳2010年1月10日下發(fā)《關(guān)于促進(jìn)房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展的通知》
B.我國反腐工作創(chuàng)造了一種新方法，即借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及所引起的社會效應(yīng)對執(zhí)政行為的監(jiān)督和對權(quán)力的約束來有效預(yù)防、遏制、懲戒腐敗行為
C.某地方政府近年來一直堅持對人事工作采取社會公示制度，在人才培養(yǎng)方面更具有透明度，選拔任用的干部素質(zhì)不斷提高
D.“新意見階層”的網(wǎng)民憑借互聯(lián)網(wǎng)“所有人對所有人”的傳播優(yōu)勢，對中國社會發(fā)展中的種種問題暢所欲言，能在極短時間內(nèi)凝聚共識，影響社會
例題4【解析】此題答案為A。首先用歸納關(guān)鍵信息法對于輕的定義進(jìn)行分析：輿情（定義）指在經(jīng)過收集整理之后所分析歸納出的具有一定系統(tǒng)性和典型性的輿論意見、情況和信息的綜合（關(guān)鍵信息）。
A項國務(wù)院下發(fā)的通知，不是符合定義的關(guān)鍵信息；B項的社會效應(yīng)、C項的社會公示制度、D項的暢所欲言都屬于輿論意見、情況和信息，故都涉及輿情。答案選A。
二、多定義判斷：
多定義判斷是特色題型。它是對既有的定義判斷考查形式進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展，使原本僅存在于單一定義與選項間的比較成為了定義間、定義與選項之間、甚至選項之間的多重比較，是對考生面對大量繁復(fù)工作時的事物判斷能力的一種考查。該類題型在江蘇省公務(wù)員考試中考查較多。
?。ㄒ唬┒喽x判斷題目?？碱}型--對應(yīng)型題
對應(yīng)型題目指的是，題干給出若干定義，通常是三個，同時給出與之相同數(shù)量的例證，要求判斷例證與定義的對應(yīng)關(guān)系。需要注意的是，在做這類題目時，由于選項中數(shù)字信息很多而且很相似，僅僅找到例證和定義的對應(yīng)關(guān)系還不夠，一定要仔細(xì)辨別選項中的例證和定義的序號，否則很容易產(chǎn)生錯誤。
例題5：定義：
?、偃瞬艌F(tuán)：指在一個較小空間和時間段內(nèi)人才以相同或相似的風(fēng)格、方法、表達(dá)方式及共同的追求方向和目標(biāo)為紐帶結(jié)成的人才群體。
?、谌瞬沛湥褐赣醒夑P(guān)系或師徒關(guān)系的兩代或兩代以上的人才以技藝、知識為紐帶而前后相承的現(xiàn)象。
?、蹪撊瞬牛褐敢丫邆鋸氖履撤N創(chuàng)造性勞動的能力，有可能為社會作出較大貢獻(xiàn)，但由于缺乏某種外部條件和機(jī)會，還未被發(fā)現(xiàn)、還未得到社會承認(rèn)的人才。
典型例證：
?。?）長征途中，紅二師四團(tuán)為搶渡烏江而架設(shè)的浮橋數(shù)次被激流沖走，是戰(zhàn)士和群眾發(fā)明了“河底墜石穩(wěn)固橋面”的方法，確保了架橋成功。
?。?）三國時代，為了完成統(tǒng)一大業(yè)，魏、蜀、吳都十分注意網(wǎng)羅人才，就蜀國而言，名相諸葛亮自不消說，就是關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠，也各有千秋。
?。?）中國戲曲中的生、旦、凈、丑各行當(dāng)均有自己的流派，如老生行中的馬、譚、奚、楊、麒派等；旦行中的四大名旦、四小名旦等。
對上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（ ）。
A.例證（2）（3）分別與定義①②相符
B.例證（1）（3）（2）分別與定義①②③相符
C.例證（1）（2）分別與定義②③相符
D.例證（3）（1）（2）分別與定義①③②相符
例題5【解析】首先判斷各個例證與定義的對應(yīng)關(guān)系：例證（1）說的是“戰(zhàn)士和群眾的發(fā)明”是一種勞動創(chuàng)造，為社會做出了較大貢獻(xiàn)，但是還沒有被發(fā)現(xiàn)，屬于潛人才，對應(yīng)定義③；例證（2）中蜀國的大將組成了“人才團(tuán)”，對應(yīng)定義①；例證（3）戲曲中的流派是以技藝為紐帶前后相承的，屬于人才鏈，對應(yīng)定義②。
然后根據(jù)上面的判斷可依次確定各選項正確與否，故答案選A。
事實上這道題例證（1）較不容易進(jìn)行判斷，但我們直接根據(jù)例證（2）與定義的對應(yīng)關(guān)系即可排除B、C、D三項，選出答案為A。
（二）多定義判斷常用方法：
1.對應(yīng)法。
多定義判斷是江蘇省公務(wù)員考試的穩(wěn)定題型。在A、B類試卷中都為必考題型，其難度較大，是考生失分的主要題型。其實，多定義判斷只是在單定義判斷的基礎(chǔ)上增多了定義和典型例證。
在解答多定義判斷題目的過程中，除了應(yīng)用單定義的方法外，還可以選擇對應(yīng)法或排除法。而對應(yīng)法更是多定義判斷題目首先需要考慮的。
對應(yīng)法，即定義與典型例證的對應(yīng)關(guān)系。在解題時，尋找例證和定義的對應(yīng)關(guān)系是解多定義判斷的關(guān)鍵和核心，同時要注意定義間的比較，可幫助理解。
例題6：定義：
①邊緣科學(xué)：指以兩種或多種學(xué)科為基礎(chǔ)而發(fā)展起來的科學(xué)，其特點是運(yùn)用一門學(xué)科或幾門學(xué)科的概念和方法，研究另一門學(xué)科的對象或交叉領(lǐng)域的對象。
②分支科學(xué)：指在原本科學(xué)的基礎(chǔ)上，以原本科學(xué)的某一特征、方面、部分為對象而產(chǎn)生的科學(xué)學(xué)科。
?、蹤M向科學(xué)：指以相關(guān)科學(xué)的對象、方法中的共同特征或普遍關(guān)系為研究對象的科學(xué)。
典型例證：
?。?）法醫(yī)學(xué)以醫(yī)學(xué)對人體生理機(jī)制的研究為基礎(chǔ)，通過尸體解剖，可以為有關(guān)刑事訴訟提供死者死亡原因、死亡時間等科學(xué)的、有力的證據(jù)。
?。?）在中國的官窯制瓷史上，明代成化年間的瓷器素來備受推崇，究其原因，主要是因為當(dāng)時的朝廷為制瓷業(yè)付出了大量的心血及費用。
?。?）水文科學(xué)開始主要研究河流、湖泊、沼澤、冰川和積雪，以后擴(kuò)展到地下水、大氣中的水和海洋中的水，主要有河流水文學(xué)、冰川水文學(xué)、雪水文學(xué)、海洋水文學(xué)等。
對上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（ ）。
A.例證（2）（3）分別與定義①③相符
B.例證（1）（2）（3）分別與定義③②①相符
C.例證（1）（2）（3）分別與定義①②③相符
D.例證（1）（3）分別與定義①②相符
例題6【解析】此題答案選D。例證（1）對應(yīng)定義①，例證（3）對應(yīng)定義②。故只有D項正確。
2.排除法。
解這類題目時常用排除法。排除法，即將典型例證與定義逐一對應(yīng)，排除不符合定義范疇的例證。排除法是考生解題時經(jīng)常會用的方法，在多定義題目中也一樣，可以幫助考生快速剔除錯誤選項，是考生節(jié)省時間的利器。解題時可以依據(jù)自己較有把握的例證與定義間的對應(yīng)關(guān)系對選項進(jìn)行逐步排除，以提高解題的速度和正確率。
例題7：定義：
?、僮詰傩腿烁瘢褐高^于重視自我價值而缺乏對自身和他人進(jìn)行理性和客觀認(rèn)識的一種人格。
?、诨乇苄腿烁瘢褐感袨橥丝s、心理自卑，面對挑戰(zhàn)多采取回避態(tài)度或無能應(yīng)付的一種人格。
?、蹚?qiáng)迫型人格：指過于要求嚴(yán)格和完善，具有強(qiáng)烈的自制心理和自控行為的一種人格。
典型例證：
（1）小肖敏感羞澀，害怕參加社交活動，擔(dān)心自己的言行不當(dāng)而被人譏笑諷刺，也從來不去做那些冒險的事情。
?。?）小吳經(jīng)常無根據(jù)地夸大自己的成就和才干，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)被視作“特殊人才”，幻想自己擁有比他人更多的智慧、聰明。
?。?）小欒過分注意自己的行為是否正確、舉止是否適當(dāng)，往往用十全十美的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，追求完美，同時又墨守陳規(guī)。
對上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（ ）。
A.例證（2）（1）（3）分別與定義③②①相符
B.例證（2）（3）分別與定義③①相符
C.例證（1）（3）分別與定義①②相符
D.例證（1）（2）（3）分別與定義②①③相符
例題7【解析】例證（1）小肖“害怕參加社交活動”體現(xiàn)了行為的退縮，“從不去做那些冒險的事情”體現(xiàn)了“回避態(tài)度”，顯然屬于回避型人格，對應(yīng)定義②，可排除C項；例證（2）小吳“毫無根據(jù)夸大自己的成就和才干”，屬于自戀型人格，對應(yīng)定義①，可排除A項和B項；例證（3）小欒過于追求完美，又墨守成規(guī)，屬于強(qiáng)迫型人格，對應(yīng)定義③。故答案選D。
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