1.含有例子題型--關(guān)注例子
一般題目給了一個定義，又列舉了一些符合這個定義的例子，往往出題人在設(shè)置題目選項時符合定義的選項與例子對應(yīng)，不符合的選項沒有例子對應(yīng)。
例1、(13-93)電子反對抗是指防止敵方或己方的電子對抗措施影響己方的設(shè)備和人員作戰(zhàn)效能所進行的各種活動，以防護己方的戰(zhàn)爭力不遭受其損害，主要措施包含電子反偵察、電子反干擾、抗反輻射摧毀、抗定向能致盲和抗計算機病毒傳染。
根據(jù)上述定義，下列選項不涉及電子反對抗的是：
A.軍事演習前，演習指揮中心提前對使用的電腦進行病毒查殺
B.發(fā)射車向敵方發(fā)射反輻射導彈，關(guān)閉己方電子設(shè)備以免誤擊
C.軍艦在沖突海域降低雷達發(fā)射信號功率，并設(shè)置反輻射誘餌
D.為對抗敵方電子干擾，指揮部決定重要指令用固定電話下達
解析：D。這道題定義不好看懂，但是結(jié)尾說：“主要措施包含電子反偵察、電子反干擾、抗反輻射摧毀、抗定向能致盲和抗計算機病毒傳染”列舉了符合定義的例子。A對應(yīng)“計算機病毒”BC對應(yīng)“反輻射”D措施：固定電話，無對應(yīng)項，選D
例2(13-95)偶然音樂是指音樂家在創(chuàng)作中將偶然性因素引入創(chuàng)造過程或演奏過程的一種音樂形式。具體方法包括：譜寫作品時采用隨意手法，允許演奏者進行沒有任何提示的即興演奏，甚至以改造樂器或加入場外聲響來演奏曲目。
根據(jù)上述定義，下列選項不屬于偶然音樂的是：
A.指揮家在演出前隨機決定使用樂器的數(shù)量、演出時長以及參演人數(shù)
B.在鋼琴琴弦中塞進橡皮和鐵釘?shù)任镆阅M打擊樂的聲響來演奏音樂
C.用擲骰子、丟硬幣來確定作品的音高、力度與配器等并創(chuàng)作成曲譜
D.演奏者保持沉默，此時臺上臺下偶然出現(xiàn)的掌聲、笑聲構(gòu)成了樂曲
解析：A。定義最后一句：“許演奏者進行沒有任何提示的即興演奏，甚至以改造樂器或加入場外聲響來演奏曲目。”B對應(yīng)“改造樂器”C對應(yīng)“即興演奏”D對應(yīng)“場外聲響”選擇A。
2、原理效應(yīng)題型--一般需要概括核心特點排除選項
例1(13-89)優(yōu)勢富集效應(yīng)是一種起點發(fā)展理論，是指起點上的微小優(yōu)勢經(jīng)過關(guān)鍵過程的級數(shù)放大，產(chǎn)生更大級別的優(yōu)勢積累。
根據(jù)上述定義，下列不屬于優(yōu)勢富集效應(yīng)的是：
A.某名牌大學建校時間很早，文化傳統(tǒng)悠久，并擁有政策、資金等多方面支持，全國許多優(yōu)秀的學生填寫高考[微博]志愿時都選擇了該校
B.上海的金茂大廈樓體高度略微超過“東方明珠”電視塔，被譽為“中華第一高樓”，因此吸引了眾多游客和廣告商，各類會議也常在此舉辦，呈現(xiàn)后來居上的態(tài)勢
C.某教育培訓機構(gòu)為了拓展業(yè)務(wù)，也像別的培訓機構(gòu)那樣，通過發(fā)送宣傳單來進行宣傳，后來隨著規(guī)模的不斷擴大，服務(wù)質(zhì)量也更上一層樓，成為業(yè)內(nèi)的典范
D.某服裝品牌設(shè)立之初，最先提出要做“夾克之王”的理念，并通過電視媒體進行推廣，后來這個概念逐漸被人們認可，許多人都認為買夾克就應(yīng)該買這個品牌的
解析：C。核心要點從小優(yōu)勢變成大優(yōu)勢。A選項建校時間早，B選項高度略高，D。最先提出，都是小優(yōu)勢。選擇C。
3、多個定義題型：
一般形式為C定義是什么，分成A,B兩種類型，A定義是什么，B定義是什么。這種叫多定義的題目
1)如果問的是其中的小定義A：先看A這個定義本身，若選不出來考慮A,B兩個定義的不同點，一般情況下，選項設(shè)置的時候往往是有三個屬于B，一個屬于A
2)如果問的是其中的大定義C：直接看該定義，如果不行，仍然是找出小定義A,B的不同點。關(guān)注不同點涉及的成分，排除選項
例1(13-90)“翻異別勘”是宋代為防止冤假錯案而規(guī)定的復審制度，是指犯人如果在錄問或行刑時提出申訴，案件必須重新審理。宋代的“翻異別勘”分為原審機關(guān)的“移司別勘”和“差官別推”兩種形式?！耙扑緞e勘”是指由原審機關(guān)將案子交給另一個同級的司法機關(guān)復審。“差官別推”是指原審機關(guān)將案子申報到上級機關(guān)，由上級機關(guān)負責差派與原審機關(guān)不相干的另外一個機關(guān)的官員重新審理。這種情況下，往往或者是差派上級機關(guān)的官員前往原審機關(guān)主審，或者將案子移往上級機關(guān)復審。
根據(jù)上述定義，下列不屬于“翻異別勘”的是：
A.犯人對州縣審理的案件提出申訴，可以將案件移交至州縣的上級--路的長官進行重審
B.宋代中央司法機關(guān)刑部分左、右兩廳，對其中一廳審理的案件，若犯人提出申訴，則由另一廳重審
C.犯人對州縣審理的案件提出申訴，州縣的上級--路的長官可以親至州縣對案件進行重審
D.宋代地方司法機關(guān)從上至下分為路、州、縣三級，對由縣上訴至州的案件作出判決后，若犯人提出申訴，則由州發(fā)回縣重審
解析：D?？纯偠x：復審，都符合。找出“移司別勘”和“差官別推”的不同點，在復審的地點，一個是同級，另一個是上級。關(guān)注選項的復審地點：A上級。B同級。C上級。D下級。選擇D
例2(13-91)、求助者有兩種求助動機：執(zhí)行性求助和工具性求助。前者是自己不作任何嘗試或努力，只想知道答案或讓他人代自己完成任務(wù);后者是借助其他人的力量以達到自己解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標的目的。
根據(jù)上述定義，下列屬于工具性求助的是：
A.媽媽為五歲的小明報了很多興趣班，小明在興趣班中結(jié)識了許多新朋友
B.家教老師耐心講解了這道題的思路和原理后，小斌還是請老師直接給出答案
C.綜合了多家咨詢機構(gòu)提供的意見，小峰擬定了符合自身條件的出國學習規(guī)劃
D.小文每次閱讀英語文章遇到生詞時都會查閱電子詞典，掌握生詞的讀音和意思
解析：B。問小定義的含義：找兩個定義的不同。“執(zhí)行性求助”別人完成，“工具性求助”自己解決。在解決問題的主體上不同，看選項的主體：A沒有解決問題。B老師解決。C小峰選擇。D沒有解決問題。選擇B。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。
