在公務(wù)員考試行測(cè)中，可能性推理是必考的題型?？赡苄酝评砭褪翘N(yùn)含著論證模型的一段話，在眾多的論證模型中，有一種模型，只要我們能快速的找到論據(jù)和結(jié)論，并加以仔細(xì)分析，很容易就能把答案找出來，這種論證模式便是“缺橋論證”。
專家指出，只要是可能性推理，結(jié)論和論據(jù)之間肯定是存在漏洞的，而這些漏洞為我們的加強(qiáng)和削弱提供了可能性和角度。所謂缺橋論證也就是由論據(jù)到結(jié)論只差了“一小步”的論證模式，它依然符合可能性推理拆橋和搭橋的思想。只要能將這一小步彌補(bǔ)上，那么問題也就迎刃而解了。
下面以兩道真題為例，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.neijiangbmsg.com）詳細(xì)的講解這一論證模式。
例題1.在醫(yī)學(xué)上，根據(jù)引起感冒的病原體不同，可將感冒分為病毒性感冒和細(xì)菌性感冒。如果沒有細(xì)菌感染的話，通過人體自身產(chǎn)生的免疫力，感冒一周左右就可以自愈。所以，大多數(shù)感冒無需服藥打針治療。
為使以上結(jié)論成立，以下必須為真的一項(xiàng)是：
A.患普通感冒有利于提高人的免疫系統(tǒng)
B.人們所患的感冒一般是病毒性感冒
C.服藥打針治療疾病對(duì)人體有較大的副作用
D.感冒不止病毒性感冒和細(xì)菌性感冒兩種
解析：這是一道典型的缺橋論證的題目。在該題干中，論據(jù)為“感冒分為病毒性感冒和細(xì)菌性感冒，如果沒有細(xì)菌感染的話，通過人體自身產(chǎn)生的免疫力，感冒一周左右就可以自愈”。得出的結(jié)論是“大多數(shù)感冒無需服藥打針治療”。我們認(rèn)真觀察論據(jù)和結(jié)論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)論據(jù)中說的是沒有細(xì)菌感染的話（也就是病毒性感冒），感冒可以自愈，而結(jié)論卻說大多數(shù)感冒都可以自愈。很顯然，論據(jù)和結(jié)論中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的主體，即病毒性感冒（論據(jù)）和大多數(shù)感冒（結(jié)論）。因此，若使結(jié)論成立的話，必須建立起兩者之間的聯(lián)系，而只有B選項(xiàng)說明了“人們所患的感冒一般是病毒性感冒”，在兩者之間搭起了橋梁，因此正確選項(xiàng)為B。
例題2.盡管計(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行溝通，計(jì)算機(jī)游戲卻妨礙了青少年溝通能力的發(fā)展。他們把課余時(shí)間都花費(fèi)在玩游戲上，而不是與人交流上。所以說，把課余時(shí)間花費(fèi)在玩游戲上的青少年比其他孩子有較差的溝通能力。
以下哪項(xiàng)是上述議論最可能假設(shè)的？
A.一些被動(dòng)的活動(dòng)，如看電視和聽音樂，并不會(huì)阻礙孩子們交流能力的發(fā)展
B.大多數(shù)孩子在玩電子游戲之外還有其他事情可做
C.在課余時(shí)間不玩電子游戲的孩子至少有一些時(shí)間是在與人交流
D.傳統(tǒng)的教育體制對(duì)增加孩子們與人交流的能力沒有幫助
解析：題干中的論據(jù)是“計(jì)算機(jī)游戲卻妨礙了青少年溝通能力的發(fā)展。他們把課余時(shí)間都花費(fèi)在玩游戲上，而不是與人交流上”。結(jié)論是“把課余時(shí)間花費(fèi)在玩游戲上的青少年比其他孩子有較差的溝通能力”。稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，題干中之所以得出這樣的結(jié)論，是因?yàn)檎摀?jù)認(rèn)為青少年把課余時(shí)間花費(fèi)在玩游戲上而不與人交流，這個(gè)論據(jù)是針對(duì)愛玩游戲的青少年的，但是結(jié)論中提到了另外一個(gè)主體，即其他孩子（不愛玩游戲的孩子）。所以，若要結(jié)論成立，就要在其他孩子和課余時(shí)間建立起聯(lián)系。也就是說不愛玩游戲的孩子他們的課余時(shí)間至少會(huì)有一部分在與人交流。否則，論據(jù)對(duì)結(jié)論起不到任何作用。因此，該題選擇C。
通過以上兩道題目，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在缺橋論證這一論證模式里，論據(jù)和結(jié)論之間的漏洞是比較容易找到的，只要我們找到論據(jù)和結(jié)論中各自的主體，那么正確的選項(xiàng)一定是含有這兩個(gè)主體的。河北公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生平時(shí)做題的時(shí)候要勤加思考，不斷總結(jié)，提高對(duì)于題目的敏感度，只有這樣，才能提高效率，在筆試中脫穎而出。
行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。
