1．研究者持續(xù)發(fā)現(xiàn)，母雁鵝喜歡色彩艷麗，翅膀肥厚的公雁鵝，其結(jié)果是一代一代的公雁鵝色彩越來越艷麗，翅膀越來越肥厚。不幸的是，鮮艷的色彩使雁鵝容易暴露，肥厚的翅膀影響飛行。本屬“同種競爭”的優(yōu)勢，反而成為自然競爭的劣勢。于是，一代一代下來，雁鵝在大自然中面臨了滅亡的危險(xiǎn)。
作者通過以上例證試圖強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是（ ）
A．母雁鵝的喜好是導(dǎo)致雁鵝“同種競爭”的重要因素
B．“同種競爭”的優(yōu)勢未必有利于種群的發(fā)展
C．“同種競爭”與“自然競爭”之間大都具有矛盾關(guān)系
D．雁鵝種群目前已經(jīng)遭遇了重大的生存危機(jī)
2．工藝品的核心是嚴(yán)格的秩序與工序，“秩序”是它的美學(xué)原理，因此易于復(fù)制。藝術(shù)品傾注了創(chuàng)作者的創(chuàng)造與力量，或觀念或愛意或人生哲學(xué)，“力量”或“力量的表達(dá)”是它的美學(xué)原理，因此不易被復(fù)制。
造成藝術(shù)品與工藝品有所區(qū)別的根本原因是（ ）
A．復(fù)制方式不同 B．創(chuàng)作手法不同
C．美學(xué)原理不同 D．制作流程不同
3．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中青年“孤島指數(shù)”比老年人更大。雖然在“病痛孤島”方面異常檢出率隨年齡的增長而顯著增加，“經(jīng)濟(jì)孤島”和“情感孤島”檢出率卻是倒U型趨勢，即中青年人的檢出率高。有關(guān)解釋稱，這是因?yàn)橹星嗄晖ǔＪ羌彝サ慕?jīng)濟(jì)支柱，心理負(fù)擔(dān)更重。
下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A．老年人病痛孤島指數(shù)比中青年大
B．老年人經(jīng)濟(jì)孤島指數(shù)比中青年小
C．中青年情感孤島指數(shù)大于其他人群
D．中青年病痛孤島指數(shù)大于其他人群
4．歷史學(xué)家有責(zé)任把人物的原貌和事件的真相盡可能準(zhǔn)確、完整地向讀者講清楚。說“盡可能”，是因?yàn)槭苁妨系木窒?，有些人物和事件無法核實(shí)，難以還原事實(shí)真相，只能根據(jù)掌握的史料做出推斷。歷史不是自然科學(xué)，不能通過公式計(jì)算獲得精確的數(shù)據(jù)和結(jié)論；對人物和事件的敘述，對動機(jī)和起因的推論，對結(jié)果和影響的分析，都需要?dú)v史學(xué)家作出主觀的評判。
以上文字重點(diǎn)闡述的是（ ）
A．自然科學(xué)和歷史學(xué)的研究方法大不相同
B．歷史研究常常因史料限制而無法還原史實(shí)
C．歷史學(xué)家進(jìn)行推理判斷必須依據(jù)史料
D．歷史研究需要以史料為基礎(chǔ)進(jìn)行主觀評判
5．在當(dāng)前單一的評價體系中，學(xué)校很難認(rèn)識到將學(xué)生分為“優(yōu)生”、“差生”這種做法所存在的問題。因?yàn)槟壳暗脑u價體系，就是要把學(xué)生分出高低，學(xué)校的做法不過是順應(yīng)這種體系。很多時候，學(xué)校、老師還認(rèn)為只給學(xué)生發(fā)獎狀、證書不夠，而要以徽章等來強(qiáng)化學(xué)生對優(yōu)生、差生的印象。而對于學(xué)校的做法，在很長一段時期內(nèi)，也沒有人認(rèn)為有什么問題。
對學(xué)校將學(xué)生區(qū)分為“優(yōu)生”、“差生”這樣的做法，作者的態(tài)度是（ ）
A．有所質(zhì)疑 B．完全否定 C．不置可否 D．基本贊同
河北公務(wù)員網(wǎng)（http://www.neijiangbmsg.com/）解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1．【解析】B。文段最后兩句點(diǎn)明主旨，即“同種競爭”的優(yōu)勢使雁鵝面臨了滅亡的危險(xiǎn)，B項(xiàng)為主旨句的同義替換，正確。
2．【解析】C。根據(jù)文段可知，工藝品的美學(xué)原理是“秩序”，因此易于復(fù)制；藝術(shù)品的美學(xué)原理是“力量”或“力量的表達(dá)”，因此不易被復(fù)制。所以，造成藝術(shù)品與工藝品有所區(qū)別的根本原因是美學(xué)原理不同，C項(xiàng)正確。
3．【解析】D。根據(jù)“在‘病痛孤島’方面異常檢出率隨年齡的增長而顯著增加”可知，中青年“病痛孤島”指數(shù)小于老年人，因此D項(xiàng)說法不符合文意。
4．【解析】D。文段的重點(diǎn)是第二句和第三句，D項(xiàng)是對文段第二句和第三句的總結(jié)，正確。B項(xiàng)的“無法還原史料”說法錯誤，排除。A、C兩項(xiàng)不是文段的重點(diǎn)，排除。
5．【解析】A。由“學(xué)校很難認(rèn)識到將學(xué)生分為‘優(yōu)生’、‘差生’這種做法所存在的問題”可知，作者認(rèn)為這種做法實(shí)際上是有問題的，是一種質(zhì)疑態(tài)度，A項(xiàng)正確。
