公務(wù)員考試每日一練:邏輯判斷(05.05)
邏輯判斷
一項(xiàng)研究通過(guò)比較某市在參與創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市前后的環(huán)境空氣質(zhì)量發(fā)現(xiàn),該市在參與創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市之后環(huán)境空氣質(zhì)量明顯優(yōu)于之前,因此該研究得出結(jié)論,創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市有助于提升該市的環(huán)境空氣質(zhì)量。
以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持上述結(jié)論:
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A參與全國(guó)衛(wèi)生城市創(chuàng)建能夠獲得更多的政府專(zhuān)項(xiàng)財(cái)政補(bǔ)助
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B眾多城市考察團(tuán)常常來(lái)該市學(xué)習(xí)創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市的經(jīng)驗(yàn)
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C參與全國(guó)衛(wèi)生城市創(chuàng)建之前,該市環(huán)境空氣質(zhì)量長(zhǎng)期處于較差的狀況
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D周邊未參與全國(guó)衛(wèi)生城市創(chuàng)建的城市在同時(shí)期環(huán)境空氣質(zhì)量有所下降
某地區(qū)中小學(xué)教師中,畢業(yè)于師范類(lèi)院校的女教師多于畢業(yè)于非師范類(lèi)院校的男教師,______,所以,該地區(qū)中小學(xué)女教師比男教師多。
要使上述推理成立,最適合填入畫(huà)橫線(xiàn)位置的是:
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A畢業(yè)于師范類(lèi)院校的教師少于畢業(yè)于非師范類(lèi)院校的教師
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B畢業(yè)于師范類(lèi)院校的教師多于畢業(yè)于非師范類(lèi)院校的教師
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C畢業(yè)于師范類(lèi)院校的女教師比畢業(yè)于非師范類(lèi)院校的男教師多
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D畢業(yè)于非師范類(lèi)院校的女教師比畢業(yè)于非師范類(lèi)院校的男教師多
關(guān)于小張、小李書(shū)法學(xué)習(xí)的情況,有如下判斷:(1)如果小張學(xué)習(xí)魏碑,那么小李學(xué)習(xí)漢隸;(2)小張既沒(méi)有學(xué)習(xí)秦篆,也沒(méi)有學(xué)習(xí)魏碑;(3)小張或者學(xué)習(xí)秦篆,或者學(xué)習(xí)魏碑。結(jié)果發(fā)現(xiàn),上述判斷有兩項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
根據(jù)以上信息,可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論:
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A小張學(xué)習(xí)魏碑,小李學(xué)習(xí)漢隸
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B小張沒(méi)有學(xué)習(xí)魏碑,小李學(xué)習(xí)漢隸
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C小張學(xué)習(xí)魏碑,小李沒(méi)有學(xué)習(xí)漢隸
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D小張沒(méi)有學(xué)習(xí)魏碑,小李沒(méi)有學(xué)習(xí)漢隸
小明、小軍、小花、小飛和小雅在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目,表演時(shí)他們每人手上各拿了一個(gè)不同的氣球,氣球分別是紅色圓形、藍(lán)色五角星形、黃色心形、藍(lán)色圓形、紅色心形。
小明說(shuō):小花和小雅的氣球都不是圓形的,也不是藍(lán)色的。
小軍說(shuō):我的氣球與小雅的顏色和形狀都不一樣。
小飛說(shuō):小雅的氣球是黃色的,小明的氣球是藍(lán)色的。
小花說(shuō):小軍的氣球與我的是一樣的顏色,小飛的氣球不是五角星形的。
根據(jù)以上信息,下列說(shuō)法正確的是:
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A小軍的氣球是紅色心形的
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B小花的氣球是黃色心形的
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C小飛的氣球是紅色圓形的
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D小明的氣球是藍(lán)色五角星形的
某國(guó)際會(huì)議期間,會(huì)務(wù)組招聘了張、王、李、陳、宋、孔、何7名志愿者,擬將他們分配至甲、乙、丙3個(gè)工作組,每組分配2至3人。已知:
(1)若王、李和孔中至少有一人分配在甲組或者丙組,則分配至乙組的是張和宋;
(2)若宋、何中至少有一人分配在乙組或者丙組,則分配至甲組的是張和李。
根據(jù)上述信息,下列( )項(xiàng)中的兩人是分配至丙組的。
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A張和陳
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B宋和孔
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C陳和何
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D張和宋
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