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公務員考試每日一練:言語理解(06.30)

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言語理解

1、(單選題)

目前,我國“三農”工作重心已歷史性轉向全面推進鄉(xiāng)村振興。其中,保障糧食和重要農副產品有效供給是重中之重。大力發(fā)展農業(yè)保險,有助于應對農業(yè)領域的重大風險挑戰(zhàn),提升糧食和重要農產品供給保障能力,為鄉(xiāng)村全面振興保駕護航。通過發(fā)展農業(yè)保險對農業(yè)進行支持保護是國際慣例,也是許多國家農業(yè)支持保護政策的支柱。大力發(fā)展和運用農業(yè)保險工具,既是促進我國農業(yè)支持政策向國際看齊、更好適應世界貿易組織規(guī)則的現實選擇,也是保障我國農業(yè)產業(yè)穩(wěn)定發(fā)展、維護糧食安全、保護農民利益的長遠需要。
這段文字意在說明:

  • A
    鄉(xiāng)村振興需要健全的農業(yè)支持保護政策
  • B
    農業(yè)保險有助于“三農”工作順利推進
  • C
    農業(yè)政策既要立足國內也要有國際視野
  • D
    發(fā)展農業(yè)保險是保障糧食安全的必選項
2、(單選題)

《新青年》創(chuàng)刊時名為《青年雜志》,因與《上海青年》雜志的名稱部分雷同,從第二卷第一號開始,正式更名為《新青年》。這次更名本是被迫與無奈之舉,但在陳獨秀的巧妙處理下,卻成為促進開發(fā)展的絕佳機遇。在更名后第一篇雜志的篇首,刊登了陳獨秀的文章,重新定義了“新青年”這一概念,提出要以“生理心理”的標準,而非“年齡”來區(qū)分新舊青年。這一期雜志還刊登了一則通告,告知讀者雜志更名事宜。變被動為主動,賦予“新青年”三個字鮮明的時代意義與先鋒的思想價值,也讓《新青年》有了更加精準的辦刊定位。
這段文字中的“巧妙處理”指的是:

  • A
    精準定位受眾,激發(fā)情感共鳴
  • B
    采取差異策略,力求獨樹一幟
  • C
    明晰用戶心理,精準投放內容
  • D
    借助事件傳播,創(chuàng)造全新概念
3(單選題)

二十世紀六七十年代,世界上香菇、木耳、靈芝等食用菌和藥用菌人工栽培基本都以木材為原料,在我國每年僅栽培香菇一項就要砍伐闊葉林1000萬立方米以上,從而產生了嚴重的生態(tài)問題和“菌林矛盾”。由此我國開始了“以草代木”栽培食藥用菌研究,1986年,終于成功培育出可做栽培食藥用菌培養(yǎng)基的草本植物——菌草,并逐漸摸索出一套運用菌草栽培食藥用菌和生產菌物飼料、菌物肥料的綜合技術。菌草技術開辟了“菌”與“草”交叉科學研究與應用新領域,為保護生態(tài)環(huán)境,促進可持續(xù)發(fā)展開辟了新途徑。
這段文字意在說明,菌草技術:

  • A
    有助于解決“菌林矛盾”的難題
  • B
    是我國食藥用菌栽培的原創(chuàng)技術
  • C
    為食藥用菌栽培提供了新的思路
  • D
    為保護闊葉林資源開辟了新途徑
4(單選題)

步兵融入聯合作戰(zhàn),是指在聯合作戰(zhàn)體系架構下,以指揮信息系統(tǒng)為平臺,根據作戰(zhàn)需求,及時對接指揮關系,合理區(qū)分作戰(zhàn)行動和保障路徑,以實現步兵作戰(zhàn)與聯合作戰(zhàn)的無縫對接。在聯合作戰(zhàn)中,可以采取火力打、遠程擊、空中炸、地面圍等手段,殲滅敵方有生力量。步兵持有輕武器,善于近戰(zhàn)殲敵,且機動靈活,適應性強,是直達戰(zhàn)場、一線沖鋒的優(yōu)選力量。因此,近戰(zhàn)殲滅敵方是步兵在聯合作戰(zhàn)體系內的首要任務。這意味著步兵將在其他軍兵種力量的支援配合下,發(fā)揮夜戰(zhàn)、近戰(zhàn)和靈活機動的特長,實現殲滅據守之敵、驅逐進犯之敵、圍捕空降之敵等目標。
這段文字主要分析聯合作戰(zhàn)中:

  • A
    步兵的獨特優(yōu)勢
  • B
    步兵的主要任務
  • C
    殲滅敵方的重要手段
  • D
    步兵武器裝備的特點
5、(單選題)

宋仁宗天圣五年(1027年),北宋翰林醫(yī)官院的醫(yī)官王惟一設計并主持鑄造了兩具針灸銅人,被稱為“天圣針灸銅人”,這是中國歷史上最早的針灸銅人。這兩具銅人中空,體表標有354個穴位,所有穴位都鑿成小孔。每當醫(yī)官院進行針灸考試,考官會將水銀注入銅人體內,再將銅人體表涂上黃蠟,完全遮蓋經脈穴位。應試者一旦準確扎中穴位,水銀就會從穴位中流出,醫(yī)學史書把這一奇特的現象稱之為“針入汞出”。天圣針灸銅人的出現,不僅開創(chuàng)了銅人作為人體模型進行針灸教學的先河,也是中國古代針灸文化的象征,此后歷代均有銅人問世。
最適合做這段文字標題的是:

  • A
    從針灸銅人看中國針灸的傳承
  • B
    北宋醫(yī)官院如何進行針灸考試
  • C
    針灸銅人:古代針灸教學的人體模型
  • D
    天圣針灸銅人:中醫(yī)經脈理論的結晶
~試卷到底了呦~
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