2024年河北省考筆試倒計(jì)時(shí)10天，但還是有很多小伙伴們對(duì)作文還是存在一種“畏懼”的狀態(tài)，經(jīng)常問(wèn)這樣的問(wèn)題：“議論文不會(huì)寫(xiě)怎么辦？”、“立意找不對(duì)怎么辦？”“我要是立意找對(duì)了，但是寫(xiě)得稀碎能得多少分？”、“沒(méi)有例子我編行不行？”......考試即將來(lái)臨，今天永岸公考專門總結(jié)了以下幾點(diǎn)來(lái)解答大家的疑惑。

　　下面，我們一起學(xué)習(xí)2024年河北省考申論文章寫(xiě)作！

　　1、找準(zhǔn)立意

　　俗話說(shuō)“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合”，這句話是說(shuō)文章的主題就像統(tǒng)帥，沒(méi)有統(tǒng)帥的兵，叫做烏合之眾，由此可見(jiàn)文章主題的重要性。而這里所說(shuō)的主題恰好說(shuō)的就是申論議論文的立意，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是文章的中心思想，立意是作文分?jǐn)?shù)高低的決定性因素。通常情況下確定作文立意的方法就是兩種：題干點(diǎn)睛法和材料致勝法，從字面上也能夠理解出來(lái)就是通過(guò)題干和材料這兩種途徑來(lái)確定立意，但省考作文話題作文居多，題干中給出了一句話，且句子含義非常明確的時(shí)候，這句話就是總論點(diǎn)，如果總論點(diǎn)中包含呈現(xiàn)并列或遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)或短語(yǔ)的時(shí)候，既可以從總論點(diǎn)中拆分出分論點(diǎn)。各位小可愛(ài)一定要牢牢記住這個(gè)方法，且在具體寫(xiě)作中多圍繞總論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞去寫(xiě)，一般情況下就不會(huì)跑題，再加上語(yǔ)言不出大問(wèn)題的話，25分左右就沒(méi)有問(wèn)題啦！

　　2、注意具體寫(xiě)作方法

　　盡管找對(duì)立意是作文得分的關(guān)鍵，但是同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，你能找對(duì)別人也能找對(duì)，所以各位小伙伴千萬(wàn)不要議論文的“寶”全部壓在立意上，還是應(yīng)該注重具體寫(xiě)作的哦。

　　文章的具體論述并不是完全沒(méi)有章法可尋，對(duì)于一些不太會(huì)寫(xiě)的小伙伴在起步階段可以采取一些基本的寫(xiě)法，如開(kāi)頭可以采用“好現(xiàn)象描述+問(wèn)題描述+分析（原因、影響）+亮明總論點(diǎn)”方式，而且好現(xiàn)象可以包含與主題相關(guān)的成績(jī)、主題詞的重要性等，問(wèn)題表述可以包含主題詞在當(dāng)前存在的一些問(wèn)題、消極影響等；分論點(diǎn)可以采用“分論點(diǎn)+（過(guò)渡句）+舉例子/講道理+分析+對(duì)策/結(jié)論”的方式展開(kāi)，到底是舉例子還是講道理最重要依據(jù)個(gè)人的儲(chǔ)備，看自己最擅長(zhǎng)什么樣的論證方式，而且在舉例子和講道理時(shí)候比較寬泛，可以列舉古今中外的例子，列舉一個(gè)或多個(gè)都是可以的，講道理用得最多的就是分析原因影響，但還是要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是切記不能全篇的兩個(gè)或三個(gè)分論點(diǎn)全部舉例子或全部講道理哦，這樣的話未免會(huì)有一些枯燥，兩種方法交叉使用就能做到論證方式多樣；結(jié)尾可以采用“闡述背景+分析對(duì)策/意義+總結(jié)升華”的方式進(jìn)行論述，結(jié)尾本身就是一個(gè)總結(jié)的作用，要對(duì)上文進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，如何總結(jié)呢？在公式中的第二步“分析對(duì)策/意義”就做到了總結(jié)，因?yàn)榉终擖c(diǎn)的類型本身就只有意義或?qū)Σ咝偷膬煞N方式，實(shí)在想不起詞語(yǔ)的話再把總分論點(diǎn)抄一遍也是可以的，但是一定要再一次回扣主題。在作文的開(kāi)頭、分論點(diǎn)、結(jié)尾采用這些基本的方法基本上就做到了邏輯清晰！

　　3、巧用分論點(diǎn)例子/道理

　　分論點(diǎn)的例子對(duì)各位小伙伴來(lái)說(shuō)也是很頭痛的一件事，很多小伙伴也會(huì)關(guān)心“寫(xiě)作文到底能不能抄材料”的問(wèn)題，答案是肯定的，俗話說(shuō)“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，但是這并不意味著可以大段、一字不落地抄，大家可以采用“主體+處境+做法+結(jié)果+啟示”的方式對(duì)材料中的例子進(jìn)行概括，如：

　　行為心理學(xué)認(rèn)為，人對(duì)任何付出都是希望能有所回報(bào)的。一直以來(lái)，我國(guó)公益項(xiàng)目對(duì)捐贈(zèng)人的獎(jiǎng)勵(lì)多是精神獎(jiǎng)勵(lì)，捐贈(zèng)人的心理難以得到很好地滿足，影響公益事業(yè)的發(fā)展。小韓和小張創(chuàng)立了“路人甲”公眾小額捐贈(zèng)平臺(tái)。他們希望把鼓勵(lì)捐贈(zèng)行為實(shí)體化、物質(zhì)化，能用商業(yè)的手段，解決這個(gè)問(wèn)題?！奥啡思住钡摹盎菥枘Ｊ健痹谥袊?guó)是首創(chuàng)，即用戶在捐贈(zèng)10元后，即可兌換一張答謝券，憑著這張答謝券捐贈(zèng)人可享受眾多合作商家的超值優(yōu)惠和在線服務(wù)。這樣一來(lái)，受助者有尊嚴(yán)，捐贈(zèng)人有答謝，商家得客戶，捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和公益項(xiàng)目(或受助人)三者之間形成一個(gè)非常好的公益的價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏，同時(shí)也挖掘了優(yōu)質(zhì)捐款用戶背后的巨大價(jià)值。

　　在這個(gè)例子中可以提煉出“主體：小韓和小張；處境：目前我國(guó)的公益事業(yè)面臨捐助者的心理難以得到很好滿足的尷尬/創(chuàng)新；做法：設(shè)立路人甲公司，用商業(yè)手段解決社會(huì)問(wèn)題；結(jié)果：使捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和受助者形成良好的公益價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏?！?/p>

　　所以在寫(xiě)作的時(shí)候只需要整合到一起寫(xiě)即可。

　　這是一種實(shí)在不知道一些例子的情況就可以采用這樣的方式概括材料中的例子，當(dāng)然最好還是應(yīng)該注重平時(shí)的積累，多看一些時(shí)評(píng)雜志，牢記試題中的例子/名言警句！

　　本文就分析到這里啦，最后提醒的一點(diǎn)是，作文的分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)提升的，并不是一蹴而就的，還是希望小伙伴們勤加練習(xí)，注重積累，只要肯努力，為時(shí)不晚！