【問題癥結(jié)】
教育問題一直以來都是民生問題的重中之重，是民生之本。然而近年來關(guān)于教育的負面新聞接踵而至。比如喊了很多年的“減負”問題，比如公平問題，比如擇校問題等等。關(guān)于減負這個問題，你怎么看？
【對策深喉】
隨著新學(xué)期伊始，全國各地相繼有學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力過大而跳樓身亡。一次又一次血的教訓(xùn)讓我們明白必須為孩子“減負”。在現(xiàn)代社會，教育仍然是最重要的上升渠道，然而應(yīng)試教育已經(jīng)在很多時候扭曲了教育的本質(zhì)。“減負”喊了多年，卻越減越重。而今年，“減負”首次寫進政府工作報告。溫家寶總理在3月5日的政府工作報告中說：“全面推進素質(zhì)教育。加快教育改革，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們獨立思考、實踐創(chuàng)新能力。保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動?！比涨埃逃砍雠_了《小學(xué)生減負十條規(guī)定》（征求意見稿），擬全面取消取消小學(xué)階段家庭作業(yè)，引發(fā)了網(wǎng)友熱議。（背景）
近年來，教育部和地方教育行政部門出臺了不少“減負令”，但收效并不大，因此落實規(guī)定才是關(guān)鍵的。目前造成中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的主要原因，是社會就業(yè)和生存競爭壓力的前移。只有家庭、社會、學(xué)校三個層面共同合力，才能為青少年創(chuàng)造合理、和諧的成長環(huán)境，才能真正實現(xiàn)“減負”。
首先教育部和地方教育部門應(yīng)該取消升學(xué)率指標(biāo)，改革教育評價手段，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。近年來，在對應(yīng)試教育的一片聲討中，升學(xué)率成了眾矢之的，老師急功近利，學(xué)生加班加點，都是因為升學(xué)率在作怪。由此，我們或許可以順理成章地得出這樣一個推論：要想把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，要想讓教師的功利主義教育思想退位，就應(yīng)該首先在教師績效考核指標(biāo)中取消升學(xué)率。或許正是基于這樣的思路，教育部才下發(fā)布了《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》，要求不得把升學(xué)率作為教師績效考核指標(biāo)。
教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，政府部門應(yīng)該合理配置教育資源，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，營造公平的教育環(huán)境，讓學(xué)?！爸挥羞h近之分，沒有好壞之別”。
學(xué)校和家長應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變教育理念，減輕孩子的課業(yè)負擔(dān)，首先在思想觀念上，家長要認識到位。教育是一項系統(tǒng)工程，教育培養(yǎng)孩子并非只是學(xué)校、老師的事，家長必須主動參與其中，唯有家校積極有效地聯(lián)動，才能提高教育的效果。因此，面對減負，家長不能置身事外，袖手旁觀，只是一味的等候?qū)W校、老師的安排，而要主動承擔(dān)責(zé)任，和學(xué)校、老師一道研究對策，將減負落到實處，探求“減負”背景下，教育的最優(yōu)化策略。家長要和老師、孩子一起根據(jù)孩子的實際情況，制定減負之后科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)策略。減負不只是簡單的等于減少作業(yè)量，它是要充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高孩子學(xué)習(xí)的有效含量，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績，并最終實現(xiàn)孩子綜合素質(zhì)的提升。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，還孩子一個美好的童年。
