2015河北公務(wù)員面試5月25日上午面試真題
1.電子書(shū)包是利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，它包含掌上閱讀、遠(yuǎn)程網(wǎng)上家教、電子書(shū)寫(xiě)等功能，課堂上學(xué)生的練習(xí)可以隨時(shí)在大屏幕上顯示。目前電子教學(xué)方式正取代傳統(tǒng)的教師教學(xué)，對(duì)此你怎么看？
【題目類(lèi)型】綜合分析現(xiàn)象類(lèi)
【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
這兩年，不少區(qū)縣中小學(xué)正在推行“電子書(shū)包”項(xiàng)目，將iPad等平板電腦引入課堂和教學(xué)，但是要將電子教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的教師教學(xué)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象值得我們認(rèn)真思考。
毋庸置疑，“電子書(shū)包”確實(shí)具有多種功能，相比傳統(tǒng)課堂，在展示方便、形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性方面占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而這些也更能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以重復(fù)看教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生自主地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二，“電子教學(xué)”不僅可以提高教學(xué)效率，還能使優(yōu)質(zhì)教育的潛力得到無(wú)限擴(kuò)張，并將教育主導(dǎo)權(quán)由教育者轉(zhuǎn)到受教者，使每一位受教者都能主動(dòng)享受到最適宜的教育，這也可以在一定程度上緩解目前困擾公眾的諸多問(wèn)題，諸如教育資源不平衡、擇校難、高學(xué)費(fèi)等，也都將迎刃而解。
然而，與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到將“電子教學(xué)”引入中小學(xué)也存在一定弊端：其一，有損身心發(fā)育。中小學(xué)生正處于生理發(fā)育的黃金階段，尤其是眼睛，長(zhǎng)期使用iPad,必定對(duì)學(xué)生眼睛造成負(fù)擔(dān)，近視率也會(huì)上升。其二，孩子的書(shū)寫(xiě)能力、動(dòng)手能力會(huì)隨之變差，從而形成學(xué)習(xí)的惰性。中小學(xué)正是學(xué)習(xí)漢字，提高其邏輯思維能力的時(shí)期，開(kāi)啟“電子教學(xué)”,難免不會(huì)讓學(xué)生遇到問(wèn)題求助機(jī)器和網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生依賴(lài)心理。其三，如果過(guò)分依賴(lài)“電子教學(xué)”,那么也將會(huì)偏離素質(zhì)教育。使用iPad看起來(lái)好像確實(shí)能為孩子們減“負(fù)”,讓孩子們不必再背負(fù)動(dòng)輒幾斤甚至十幾斤的書(shū)包，只需要手拿一“本”就可以上學(xué)了。但是此“負(fù)”非彼“負(fù)”,書(shū)包輕了不代表課業(yè)就少了。
隨著人類(lèi)的教學(xué)手段和教學(xué)工具的不斷進(jìn)步，“電子教學(xué)”課堂是大勢(shì)所趨。不過(guò)，再先進(jìn)的設(shè)備也是為教學(xué)服務(wù)的工具，不能被它牽扯著鼻子走。所以我認(rèn)為，第一，教學(xué)工具應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，需要?jiǎng)t用，不需要?jiǎng)t不用，切勿陷入“唯工具論”怪圈，更何況一些公式的書(shū)寫(xiě)，用電腦還遠(yuǎn)不及普通的紙筆更方便快捷。第二，教育和教學(xué)的主體永遠(yuǎn)是人，電腦的速度再快、容量再大，也不可能徹底改變教學(xué)節(jié)奏，因此在使用“電子教學(xué)”的同時(shí)，也要多帶孩子們?nèi)タ萍拣^，看天文，制作機(jī)械模型，做一些小的化學(xué)試驗(yàn)等，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又提高其動(dòng)手能力。
總之，課堂教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)工具，“電子書(shū)包”只不過(guò)是教學(xué)工具的一種，不能因?yàn)楝F(xiàn)在還沒(méi)有掌握，就加以拒絕。未來(lái)的課堂教學(xué)會(huì)變成什么樣子，我們無(wú)法預(yù)知，但顯然，課堂教學(xué)會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，它的容納性也決定著課堂變革的進(jìn)程。教育的胸懷本應(yīng)寬廣，當(dāng)然該有“電子書(shū)包”的立足之地。
2.有人說(shuō)寧做雞頭不做鳳尾，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/strong>
【題目類(lèi)型】綜合分析觀點(diǎn)
【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
鳳和雞是兩個(gè)不同的動(dòng)物，地位、尊卑差距很大，形成鮮明的對(duì)比，在這里比喻兩種環(huán)境，也間接反映出現(xiàn)在的擇業(yè)觀。
寧做雞頭不做鳳尾，強(qiáng)調(diào)的是融入一個(gè)相對(duì)較差的環(huán)境，但是在這個(gè)環(huán)境中嶄露頭角、名列前茅。其優(yōu)點(diǎn)是可以培養(yǎng)一個(gè)人的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力，更好的展示自己，挖掘自己，提升存在感。例如，現(xiàn)在的基層領(lǐng)導(dǎo)人，并沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，但卻可以致富一方。像我們的好書(shū)記焦裕祿，勤勤懇懇在基層，帶領(lǐng)百姓治風(fēng)沙治鹽堿；像感動(dòng)中國(guó)人物段愛(ài)萍，被群眾自發(fā)選舉成為書(shū)記，帶領(lǐng)群眾種藥材、翻蓋小學(xué)和養(yǎng)老院，被群眾銘記一輩子；像小崗村書(shū)記沈浩，人民群眾說(shuō)我們沒(méi)有想到的他想到了，他是我們的親人，質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了群眾對(duì)他的認(rèn)可。但是當(dāng)今社會(huì)上與之相反的是，部分大學(xué)生們的眼高手低，更多的是追求好的工作環(huán)境和待遇，常有去國(guó)企工作，體面但是嫌棄工資少，去私企工作，工資高但是嫌棄太累，自主創(chuàng)業(yè)，經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力又欠缺，所以當(dāng)下大學(xué)生以及所有的廣大擇業(yè)人群應(yīng)該給自己一個(gè)定位，懂得讓自己成長(zhǎng)，正如老話而言，賺不到錢(qián)就賺閱歷，賺不到閱歷就賺經(jīng)驗(yàn)，而不是一味的追求是當(dāng)雞頭還是鳳尾。這句話的不足之處是個(gè)別人會(huì)用這句話來(lái)安慰自己或者遇到困難逃避，而安于現(xiàn)狀、缺乏上進(jìn)心。
與之相對(duì)應(yīng)的是“寧做鳳尾不做雞頭”比喻要融入一個(gè)好的集體，盡管在集體中的整體情況并不是特別樂(lè)觀。這句話有一定的道理，但是也有不恰當(dāng)之處。鳳尾的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾方面：第一，鳳尾有助于接觸到優(yōu)勢(shì)資源。利用好優(yōu)勢(shì)資源來(lái)提升自己，使自己處于一個(gè)優(yōu)越的平臺(tái)，開(kāi)闊自己的眼界。例如李嘉誠(chéng)的司機(jī)只是一個(gè)普通的司機(jī)，但是因?yàn)殚L(zhǎng)期和李嘉誠(chéng)在一起，耳濡目染，也會(huì)受到李嘉誠(chéng)經(jīng)營(yíng)之道的影響，間接接觸一些商業(yè)信息，所以在辭退前夕，李嘉誠(chéng)說(shuō)要犒勞司機(jī)額外給予獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，他拒絕了，說(shuō)偶爾聽(tīng)到李嘉誠(chéng)的談話，會(huì)相應(yīng)的買(mǎi)股票做投資，收入已經(jīng)翻多倍。第二，鳳尾有助于催人奮進(jìn)，不斷拼搏，接收新的挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而自省”和優(yōu)秀的人在一起可以除了學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，更可以找到自己的不足，不斷的突破自己，“所謂蓬生麻中不扶自直”、“近朱者赤”就是這個(gè)意思。其劣勢(shì)主要表現(xiàn)在對(duì)于心理素質(zhì)較差或者調(diào)控能力較差的人群而言，在鳳尾的環(huán)境中很容易失去自我，沒(méi)有自信，盲目的跟從別人的觀點(diǎn)。
所以鳳尾和雞頭各有利弊，應(yīng)該根據(jù)自身的性格特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)選擇。相對(duì)而言我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將自身置于優(yōu)勢(shì)環(huán)境，不斷挑戰(zhàn)自己，提升自己，讓自己更加力量，在工作的過(guò)程中要彎的下腰，吃的了苦，讓自己更有價(jià)值，給自己鍍金，讓自己向鳳凰轉(zhuǎn)變，就像量變向質(zhì)變的過(guò)度，就像李強(qiáng)強(qiáng)總理說(shuō)的，只有下得去，本事才能上的來(lái)，做事才能拿的起，基層最鍛煉人。
3. 12月13日，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式舉行，南京市民和全國(guó)各地人民群眾一道，以最沉痛的心情，悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者。將南京大屠殺設(shè)為國(guó)家公祭日，你怎么看？
【題目類(lèi)型】綜合分析類(lèi) 現(xiàn)象類(lèi)
【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
1937年12月13日，在中國(guó)犯下了無(wú)數(shù)滔天罪行的侵華日軍，開(kāi)始在南京制造一場(chǎng)震驚世界的大屠殺，這是法西斯帶給人類(lèi)巨大災(zāi)難的見(jiàn)證，是中國(guó)人的苦難和傷痛，也是侵略者抹不去的污跡和恥辱。習(xí)近平同志說(shuō)過(guò)：“忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯?！睙o(wú)論日本承認(rèn)與否，這都是日本歷史中最黑暗的一頁(yè)。
疑今者，察之古；不知來(lái)者，視之往。和平和光明前進(jìn)一分，戰(zhàn)爭(zhēng)和黑暗就后退一分，將南京大屠殺社會(huì)國(guó)家公祭日，一方面可以強(qiáng)化國(guó)家記憶，凝聚中華兒女“勿忘國(guó)恥、振興中華”的共同精神信仰，朝著“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)奮力前進(jìn)；另一方面也是為了昭告國(guó)際社會(huì)，誠(chéng)實(shí)面對(duì)歷史才能真正走向未來(lái)，中國(guó)將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。同時(shí)，除了對(duì)我國(guó)自身的意義，紀(jì)念南京大屠殺死難者和紀(jì)念?yuàn)W斯維辛集中營(yíng)死難者同樣，其對(duì)于人類(lèi)普遍的啟示意義，值得全世界所有愛(ài)好和平和正義的人們深刻思考。畢竟只有不忘歷史的黑暗和苦難，我們?nèi)祟?lèi)才能更有力量走向光明和未來(lái)，銘記戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦與傷害，才能感受當(dāng)前區(qū)域和諧、世界和平對(duì)于地球和人類(lèi)彌足珍貴。
除了將南京大屠殺設(shè)為國(guó)家公祭日以外，我們每一個(gè)中國(guó)人，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)歷史、勿忘國(guó)恥，這不是要我們保持憤怒，宣揚(yáng)仇恨，而是讓我們?cè)趹K痛的教訓(xùn)面前總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，將過(guò)去化為前進(jìn)的動(dòng)力。教育是民族進(jìn)步之魂，家庭、學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在歷史教育、愛(ài)國(guó)教育上發(fā)揮應(yīng)有的職責(zé)與作用，將歷史真實(shí)、客觀的反應(yīng)給青少年，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，幫助他們還原歷史，了解真相。整個(gè)社會(huì)應(yīng)當(dāng)積極弘揚(yáng)一種銘記歷史、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的正能量，歷史不是用來(lái)改變未來(lái)的，而是通過(guò)歷史，總結(jié)過(guò)去，從而更好地創(chuàng)造未來(lái)。
南京大屠殺死難者公祭日是一堂歷史必修課，每一個(gè)中華兒女都必須牢記苦難的歷史，堅(jiān)守和平的未來(lái)。歷史告訴我們，國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興是多么重要。國(guó)家好、民族好，大家才會(huì)好。在奮力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)征程中，中華兒女人人有責(zé)。
4. 農(nóng)村建設(shè)需要人才，可是高素質(zhì)人才更愿意去城市，你怎么破解這個(gè)難題？
【題目類(lèi)型】綜合分析現(xiàn)象
【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐也越來(lái)越快，但是在這一進(jìn)程中我國(guó)出現(xiàn)了階段性的問(wèn)題，就是農(nóng)村的高素質(zhì)人才很少，農(nóng)村建設(shè)留不住人才。解決這一難題需要多方的努力。
首先，政府應(yīng)該制定新的農(nóng)村建設(shè)的人才戰(zhàn)略。構(gòu)筑農(nóng)村人才高地，通過(guò)內(nèi)部挖潛、外部引進(jìn)和選送培養(yǎng)這三種方法，形成城鄉(xiāng)人才良性互動(dòng)機(jī)制，為我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)人才支撐。
其次，學(xué)校應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極引導(dǎo)大學(xué)生下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。城市人才相對(duì)飽和，出現(xiàn)人才浪費(fèi)閑置嚴(yán)重，而農(nóng)村就相對(duì)缺乏，所以學(xué)校在進(jìn)行對(duì)大學(xué)生教育的同時(shí)，必須引導(dǎo)大學(xué)生積極回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，課程設(shè)置可以相對(duì)增加創(chuàng)業(yè)的課程，使得大學(xué)生了解并感興趣。
再次，農(nóng)村在發(fā)展項(xiàng)目和新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目必須吸引和重視高素質(zhì)人才。比如，當(dāng)?shù)卣梢赃M(jìn)行項(xiàng)目招標(biāo)，通過(guò)有實(shí)力的科研單位或者企業(yè)承擔(dān)農(nóng)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目和農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，拉動(dòng)高素質(zhì)人才參加“三農(nóng)”項(xiàng)目?；鶎诱娃r(nóng)村的企事業(yè)單位和組織，要真長(zhǎng)合作，協(xié)助解決困難，保護(hù)高素質(zhì)人才和個(gè)人利益和單位利益。
最后，高素質(zhì)人才自身應(yīng)該做好榜樣，積極投身回鄉(xiāng)為老百姓謀福利。大學(xué)生首當(dāng)其沖要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，利用好自己所學(xué)的知識(shí)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極回報(bào)社會(huì)，安心扎根農(nóng)村建設(shè)，在新農(nóng)村的歷史洪流中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2015年河北公務(wù)員面試5月25日下午面試真題
1.如何實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理的書(shū)香社會(huì)？
【題目類(lèi)型】綜合分析現(xiàn)象類(lèi)
【能力考查】綜合分析能力、提出對(duì)策能力
【參考解析】
李克強(qiáng)在今年的政府工作報(bào)告中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)?！边@是繼2014年政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”后，第二次將全民閱讀寫(xiě)入政府工作報(bào)告，并在報(bào)告中首次提出“建設(shè)書(shū)香社會(huì)”.
建設(shè)書(shū)香社會(huì)，不僅可以提高全民的整體閱讀，帶動(dòng)讀書(shū)型社會(huì)的構(gòu)建，而且還是傳統(tǒng)讀書(shū)方式對(duì)當(dāng)代的電子淺閱讀式的宣戰(zhàn)，可以促使人們回歸理性閱讀。相比于前一段時(shí)間我國(guó)整體閱讀水平的下降，倡導(dǎo)書(shū)香社會(huì)不啻是一良好舉措。但是，要想把這一舉措真正落到實(shí)處，還有許多工作要做。
首先，頂層設(shè)計(jì)，宏觀把控。國(guó)家層面應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)和主題策劃，設(shè)計(jì)全民閱讀方案，制定相應(yīng)的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施規(guī)范、保障制度和考核辦法，建立和完善全民閱讀公共服務(wù)體系和組織協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，指導(dǎo)開(kāi)展本地區(qū)的全民閱讀工作。
其次，樹(shù)立典范，以點(diǎn)帶面。以典型為抓手推動(dòng)各項(xiàng)重點(diǎn)工作，以抓好典型活動(dòng)、典型人物、典型場(chǎng)所、典型機(jī)構(gòu)的推廣示范工作為切口，切實(shí)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，樹(shù)立好、維護(hù)好示范人物，用知名人士帶動(dòng)全局，把各項(xiàng)重點(diǎn)工作落到實(shí)處。
再次，媒體宣傳，營(yíng)造氛圍。努力探索全媒體宣傳推廣方式，認(rèn)識(shí)到新聞媒體的宣傳推廣作用，建立專(zhuān)門(mén)的媒體工作小組，組建全民閱讀媒體服務(wù)平臺(tái)，積極推動(dòng)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體及其欄目，全方位、多角度、大縱深報(bào)道全民閱讀活動(dòng)，營(yíng)造出良好的讀書(shū)氛圍。
最后，民眾參與，積極閱讀。廣大民眾要意識(shí)到閱讀的重要性，緊跟政府號(hào)召，喚醒內(nèi)心的閱讀欲望，真正加入到全民閱讀中來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，為構(gòu)建書(shū)香社會(huì)增加自己獨(dú)有的一筆。
相信通過(guò)各方努力，李克強(qiáng)總理的書(shū)香社會(huì)一定能夠落實(shí)，而且，繼成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)后，我國(guó)也會(huì)實(shí)現(xiàn)閱讀大國(guó)的夢(mèng)想。
2.如何贊美你的同事才可以獲得同事的認(rèn)可？
【題目類(lèi)型】人際溝通類(lèi)
【能力考查】人際交往的意識(shí)與技巧、語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
隨著時(shí)代的發(fā)展，中西方文化不斷交融。西方帶有獨(dú)特氣質(zhì)的開(kāi)放式文明與中國(guó)帶有歷史特色的含蓄式文明常常帶給我們更多驚喜。在西方，人們習(xí)慣對(duì)他人進(jìn)行贊美。而在中國(guó)卻較少對(duì)他人表現(xiàn)出贊美之意。但不可否認(rèn)，誰(shuí)不喜歡聽(tīng)贊美之詞呢？誰(shuí)又不希望得到別人的贊美呢？
在我們平時(shí)的工作中，經(jīng)常會(huì)與同事接觸，想要實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作就必須與同事建立良好的關(guān)系。而對(duì)于同事之間的贊美，我們應(yīng)該掌握正確的方法與技巧。如果不能夠用正確的方法來(lái)贊美同事，不僅不能得到同事的認(rèn)可，反而有可能會(huì)遭到同事的誤解?？梢?jiàn)，掌握方法是多么的重要。
想要在贊美的同時(shí)獲得同事的認(rèn)可，我們首先應(yīng)該在工作中多與同事溝通，真正了解同事的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)，還應(yīng)該注意在生活中多關(guān)心、多幫助。真正與同事建立起良好的友誼關(guān)系。為在贊美同事時(shí)獲得他的認(rèn)可打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在真正贊美的時(shí)候也要注意自己說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和態(tài)度。要讓同事看到我們的真誠(chéng)，而不要讓同事對(duì)我們的贊美產(chǎn)生誤會(huì)之情。同時(shí)，還要注意自己說(shuō)話時(shí)的方式和措辭，讓同事感覺(jué)到我們是從內(nèi)心深處真正了解他，認(rèn)可他，贊美他。
贊美一個(gè)人可以獲得這個(gè)人的信任，贊美身邊的同事可以獲得同事的認(rèn)可。在我們平時(shí)的工作中，我們要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈，更要擁有一種贊美人的能力。相信只有做到了這些，我們的身邊才會(huì)充滿(mǎn)美好，充滿(mǎn)幸福。
3.站在樹(shù)枝上的鳥(niǎo)，從來(lái)不會(huì)害怕樹(shù)枝的斷裂，因?yàn)樗嘈诺氖亲约旱某岚?，而不是?shù)枝。你怎么理解。
【題目類(lèi)型】寓言故事
【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
鳥(niǎo)兒敢于站在樹(shù)枝上，是因?yàn)樗嘈抛约旱某岚?，這使我懂得了只有具備足夠自信并且有真正的實(shí)力才能夠獲得成功。鳥(niǎo)兒正是對(duì)自己的翅膀，對(duì)自己的飛行實(shí)力有信心，才能毫無(wú)畏懼的站在樹(shù)枝上。
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“自信是成功的第一秘訣”.一個(gè)人，只有擁有自信，才能在面對(duì)險(xiǎn)象環(huán)生的環(huán)境時(shí)揚(yáng)帆破浪。如果對(duì)自己沒(méi)有信心，就缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，終究會(huì)一事無(wú)成。而自信來(lái)源于自身的實(shí)力，只有具備過(guò)硬的實(shí)力，才能擁有真正的自信。如果沒(méi)有真正的實(shí)力，而只是一味的過(guò)于自信，最終只會(huì)演變成自負(fù)。
世界著名的交響樂(lè)指揮家小澤征爾在一次世界指揮家大賽中，憑借自己過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了決賽的樂(lè)譜有錯(cuò)誤。在面對(duì)所有在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士“否定”的情況下，依然自信的堅(jiān)持自己的主張，最終他獲得了評(píng)委會(huì)的認(rèn)可，通過(guò)了評(píng)委們的考驗(yàn)，憑借著自己的自信和過(guò)硬的指揮實(shí)力奪得了世界指揮家大賽的桂冠。
自信源于實(shí)力，實(shí)力源于實(shí)踐。我們要在生活中不斷的磨練自己，不斷提升自身的實(shí)力力，使自己更加自信，最終通向成功的彼岸。帶上自信上路，用實(shí)力踏平坎坷走向光明。
4.演講題： 請(qǐng)以“心靈的補(bǔ)丁”為題演講。
【題目類(lèi)型】演講
【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
【參考解析】
各位考官，大家好！請(qǐng)?jiān)试S我站起來(lái)演講。
今天我演講的題目是《心靈的補(bǔ)丁》。
“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年?！边@是外婆的一句口頭禪，也是我關(guān)于“補(bǔ)丁”最早的記憶。
在我的記憶中，外婆總有忙不完的活兒，忙完了農(nóng)活兒，忙家務(wù)活兒。而家務(wù)活兒中的一項(xiàng)便是縫補(bǔ)一家人的衣服。外婆補(bǔ)的衣服總是針腳細(xì)細(xì)密密的，結(jié)實(shí)之外，甚至還有了一些美感。外婆給我的破衣服補(bǔ)的補(bǔ)丁有時(shí)候還是一朵小花，有時(shí)候是一片樹(shù)葉的形狀。補(bǔ)上補(bǔ)丁之后，漏洞不見(jiàn)了，破衣服又可以繼續(xù)穿了。
那時(shí)候，好象什么都是打著補(bǔ)丁的，除了衣服、鞋襪之外，各種鍋碗瓢盆上也滿(mǎn)是補(bǔ)丁。
等我長(zhǎng)大以后，打在衣服等日常用品上的有形的補(bǔ)丁越來(lái)越少了。但并不像有些人預(yù)言的那樣，補(bǔ)丁將在我們的生活中徹底消失，它換了一種形式又出現(xiàn)在了我們生活中。各種打在電腦程序上的無(wú)形的的補(bǔ)丁，越來(lái)越多的了。雖然形式變了，但補(bǔ)丁的功能還是修補(bǔ)漏洞，繼續(xù)使用。
而像衣服、電腦程序一樣，我們的心靈有時(shí)也會(huì)受到傷害，變得破碎起來(lái)。
我們可能因?yàn)樗说南脑捳Z(yǔ)而受到傷害，可能因?yàn)橐馔馐鹿识艿絺?。這時(shí)，你總不能扔掉這顆破碎的心靈，去換一顆新的心靈吧？當(dāng)然，也不能不管不顧，任由它破碎下去。最明智的選擇無(wú)疑是在心靈上打一個(gè)補(bǔ)丁，修補(bǔ)受傷的心靈。
給心靈打補(bǔ)丁需要溫暖的關(guān)愛(ài)，給心靈打補(bǔ)丁需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，讓我們用持續(xù)的溫暖的愛(ài)去彌補(bǔ)那些受傷的心靈。
我的演講完畢，謝謝大家！
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