隨著城鄉(xiāng)接合部改造、城市化進程加快、教育設(shè)施也面臨調(diào)整改造。今年，北京大興、朝陽、海淀三個區(qū)共有24所流動人口自辦校面臨拆遷，校舍被拆除，3萬名學生將面臨失學。據(jù)調(diào)查，目前北京義務教育階段外來務工人員隨遷子女共約43.37萬。關(guān)停打工子弟學校，名為拆違實為取締。
城市里的打工子弟被比作“飄飛的蒲公英”，而打工子弟學校就是他們的“春天”。這些“飄飛的蒲公英”，和他們的父母一樣，是尷尬的“城市邊緣人”，無法享受城市居民的待遇，不能像城里的孩子一樣享受到優(yōu)質(zhì)教育的陽光雨露，只能在資源匱乏的打工子弟學校獲得非常有限的教育。即便這樣，在教育部門眼里，這些學校卻是必須要取締關(guān)閉的、非法的“山寨?！薄?/p>
是不是“非法辦學”的“山寨校”，其存在是否合理，還有待商榷，但是以此為借口關(guān)停取締，且沒有合理的后續(xù)措施，不僅是粗暴武斷，甚至有點不近人情了。而學校被取締，“飄飛的蒲公英”又該何去何從呢？首先，公辦學校去不了。有關(guān)部門說他們可進入公辦校免費就讀，而實際上困難重重，因為他們的家長，大多是菜農(nóng)、商販、臨時工，甚至不少靠拾荒為生，根本無法做到“五證”齊全，而公辦學校是需要證件齊全才接收的；其次，私立學校上不起。很明顯，私立學校高昂的學費是他們難以承擔的。
打工子弟學校被取締，“飄飛的蒲公英”們的“春天”也離他們遠去。他們大多數(shù)只能離開父母，回到只有爺爺奶奶的村莊，繼續(xù)當“留守兒童”，而以后呢？他們或許會沉迷網(wǎng)吧，早早輟學，甚至有可能會踏入歧途，走上違法犯罪道路。馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“每關(guān)閉一所學校，就必須開設(shè)一座監(jiān)獄?！?/p>
為城市貢獻著一切的農(nóng)民工們，每日辛苦工作的最大期望，不過就是讓自己的孩子能夠好好讀書，走出農(nóng)村，改變命運。溫總理在視察北京打工子弟學校時也在黑板上寫下“同在藍天下，共同成長進步”這樣一句話，而現(xiàn)在已經(jīng)面臨無學可上的孩子們，又如何能改變命運呢？又如何與城市的孩子們共同進步呢？
