為進一步幫助考生提升申論答題水平，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.neijiangbmsg.com）特別推薦申論熱點解讀“幼兒園與小學科學銜接”。希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。
【熱點背景】
2021年4月，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導(dǎo)意見》?！兑庖姟分赋銎渲饕繕耸?，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，幼小協(xié)同的有效機制基本建立，科學銜接的教育生態(tài)基本形成。
【公考角度解讀】
[提出觀點]
要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高教育質(zhì)量，促進兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。
[綜合分析]
一是貫徹黨中央國務(wù)院決策部署的重要舉措?！蛾P(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》部署開展幼兒園“小學化”專項治理行動，要求“小學起始年級必須按國家課程標準堅持零起點教學”。《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確要求“小學一年級設(shè)置過渡性活動課程，注重做好幼小銜接”。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志高度重視，多次要求深入做好幼兒園和小學的銜接工作。
二是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的緊迫任務(wù)。長期以來，受傳統(tǒng)文化和學制影響，幼兒園和小學分屬不同學段，在課程內(nèi)容、教學方式上存在較大差異，兩個學段相互分離、互不銜接，很多兒童入學適應(yīng)面臨不同程度的困難，成為基礎(chǔ)教育的痛點難點問題。深化基礎(chǔ)教育課程教學改革，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，必須加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實解決好幼小銜接問題。
三是規(guī)范辦學行為的迫切需要。由于社會競爭的加劇，家長普遍感到焦慮，對孩子懷有過高期望。校外培訓機構(gòu)開展超前培訓，推波助瀾;一些幼兒園提前教授小學課程內(nèi)容迎合家長。這些不規(guī)范行為嚴重擾亂了正常的教育教學秩序，破壞了教育生態(tài)，必須加強規(guī)范引導(dǎo)，確保兒童身心健康成長。
[參考對策]
幼兒園與小學科學銜接，一方面要為幼兒做好入學準備，將身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面有機融合和滲透，不能片面追求某一方面的準備。同時處理好循序漸進與把握重點的關(guān)系。將入學準備貫穿于幼兒園三年保育教育全過程，實施有針對性的入學準備教育。此外，要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。強調(diào)用科學的、符合幼兒學習特點的方式，不僅幫助幼兒做好入學準備，還要幫助幼兒做好終身學習的準備。
另一方面，小學要做好入學適應(yīng)教育，強化主動銜接。小學教師要轉(zhuǎn)變教育觀和兒童觀，主動了解幼兒園教育特點，注重適應(yīng)過渡期，在班級環(huán)境、作息安排等方面與幼兒園相銜接。同時要關(guān)注個體差異，要尊重兒童原有經(jīng)驗和發(fā)展水平，有針對性地為每個兒童提供個別化的指導(dǎo)。在課程改革方面，小學要探索與幼兒園相銜接的入學適應(yīng)教育，合理安排一年級課程內(nèi)容，改革一年級教育教學方式和評價方式，為每個兒童搭建入學適應(yīng)的階梯。
