一、“語(yǔ)句排序”題考察要點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，此類(lèi)題目所給出的句子有6個(gè)，然后對(duì)這6個(gè)句子進(jìn)行排序。實(shí)際上是考察語(yǔ)句內(nèi)在的邏輯關(guān)系,重在語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，是考察考生“語(yǔ)句表達(dá)能力”的重要手段與經(jīng)典題型。
考生在知曉了此類(lèi)題目重在考察語(yǔ)義內(nèi)部邏輯關(guān)系后，便于考生把握復(fù)習(xí)方向和解答題目的重點(diǎn)。大家都知道，漢語(yǔ)篇章的內(nèi)部語(yǔ)義關(guān)系是有條理、有規(guī)律可循的，因此，考生可以從漢語(yǔ)篇章的內(nèi)部語(yǔ)義關(guān)系入手，注意把握行文脈絡(luò)，然后進(jìn)行做題。
二、答題方法例析
語(yǔ)句排序題目的答題方法主要有“選項(xiàng)首句法”、“關(guān)聯(lián)法”。鑒于篇幅有限，這里只講“關(guān)聯(lián)法”。
所謂“關(guān)聯(lián)法”，就是根據(jù)所給6個(gè)句子中語(yǔ)義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)句子，進(jìn)行排序，然后進(jìn)行選項(xiàng)排除，從而得出正確結(jié)論。例如：
給下列句子排出正確的順序：
?、賹W(xué)校里的教師是在教書(shū)育人
?、谶@不只是像背書(shū)那樣背出來(lái)的
?、垡谐鋈W(xué)生的名字，實(shí)在不容易
?、苄@內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能
?、菽芙谐鰩讉€(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單
?、捱@是關(guān)愛(ài)學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果
A.①④⑤②③⑥ B.②⑥①④⑤③
C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④
根據(jù)關(guān)聯(lián)法，我們發(fā)現(xiàn)，第③⑤兩句有著相同語(yǔ)義，因此比較容易排出前后順序⑤③，這樣可以排除AC兩項(xiàng)。通過(guò)觀察BD兩項(xiàng)，我們發(fā)現(xiàn)最大的區(qū)別在與②句是做首句呢還是放在③的后面合適呢?其實(shí)，第②句有個(gè)特點(diǎn)，就是有一個(gè)典型的代詞“這”，我們知道，“這”一定是有所指代的，也就是說(shuō)，這個(gè)句子前面應(yīng)該有句子。因此，我們可以得出結(jié)論，第②句應(yīng)放在第③的后面，因此答案選D.
由上題可以得知，所謂關(guān)聯(lián)法，就是重在尋找語(yǔ)句內(nèi)部的關(guān)聯(lián)，而語(yǔ)句內(nèi)部的關(guān)聯(lián)我們?nèi)绾伟盐漳?我們經(jīng)常用到的是兩種方法：一是語(yǔ)義重疊，也就是兩個(gè)句子的重復(fù)語(yǔ)言較多;二是關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，我們很容易能判斷出語(yǔ)句的先后順序。再如下面的例題：
給下列句子排出正確的順序：
?、儆兄诠餐w的維護(hù)與重建
②不僅能重構(gòu)農(nóng)民的意識(shí)與價(jià)值系統(tǒng)
?、鄱疫€能增加村莊社區(qū)的黏合能力
④建設(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化
?、菹麥p他們因社會(huì)急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根”感
?、尬幕ㄔO(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂。
A. ⑥④②⑤③① B.③①⑥⑤②④
C.②①③⑤⑥④ D.⑥①⑤③④②
根據(jù)關(guān)聯(lián)法的要求，選取語(yǔ)義相互關(guān)聯(lián)的兩句。很明顯的有②和③句，這里出現(xiàn)了“不僅……而且……”關(guān)聯(lián)詞。由此可以推出，②句一定在③句的前面，因此，排除BD。通過(guò)觀察A/C兩項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)②句的后面一個(gè)是⑤，一個(gè)是①。那么到底哪個(gè)合適呢?我們仔細(xì)觀察第②句的內(nèi)容，②句中談到的是“意識(shí)與價(jià)值系統(tǒng)”，而第⑤句又談到的是“‘拔根’感”，這正是“意識(shí)”的東西，因此，⑤句與②句時(shí)一致的，答案選A。
強(qiáng)化訓(xùn)練：
1.將以下5個(gè)句子重新排列組合
?、?他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。
② 現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)學(xué)生糊口。
?、?回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無(wú)地自容。
?、?但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城了。
?、?談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。
A.③⑤①②④ B.①②⑤④③
C. ⑤②①④③ D.①⑤③②④
2. 將以下6個(gè)句子重新排列組合：
?、偃魏涡睦砘顒?dòng)，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。
?、诖Ф葎e人是很困難的。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)?
?、圩髡叩幕仡?，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實(shí)際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的。
?、苌踔链Ф茸约阂参匆?jiàn)得容易多少。
⑤人不能把腳兩次伸進(jìn)同一條河里。
⑥比方說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)過(guò)這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心境，但時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對(duì)不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了。
排列組合最連貫的是：
A.③⑥⑤②④① B.⑤①⑥③②④
C.①⑥③⑤②④ D.②④⑥③⑤①
參考答案：1.D 2.B。
言語(yǔ)理解與表達(dá)是行測(cè)的一個(gè)部分，考生在復(fù)習(xí)最后階段要有全局觀念和整合能力，要把言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊放到套題當(dāng)中，與其他模塊一起練習(xí)，共同提高。如果考生在常識(shí)部分不占優(yōu)勢(shì)，我建議考生，做套題的時(shí)候把言語(yǔ)理解與表達(dá)放到第一部分來(lái)作答。相信考生經(jīng)過(guò)認(rèn)真地復(fù)習(xí)，一定會(huì)在考試中取得好成績(jī)!
