10月20日更新的2021年河北公務(wù)員考試每日一練是言語理解題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。
1、人眼的光學(xué)系統(tǒng)跟傳統(tǒng)的照相機(jī)是十分類似的。但照相機(jī)只是把外界景物的圖像映在照相軟片上，人眼卻并不是把投射到視網(wǎng)膜上的圖像（ ）地傳給大腦，而是先對(duì)圖像進(jìn)行信息加工，抽取線段、角度、弧度、色度和明暗對(duì)比等包含重要信息的簡(jiǎn)單特征，并把它們（ ）成神經(jīng)信號(hào)，再傳送給大腦。
填入括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、滴水不漏 翻譯
B、原封不動(dòng) 轉(zhuǎn)換
C、纖毫畢現(xiàn) 組合
D、完整無缺 換算
2、大多數(shù)人都是圍繞要做的事情而非身體的自然節(jié)奏來安排自己的時(shí)間。每天的工作任務(wù)、上下班的交通、社交活動(dòng)和孩子的日程安排經(jīng)常（ ）了我們，我們的時(shí)間安排不可避免地與人體生物鐘發(fā)生（ ）。
填入括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、支配 沖突
B、干擾 矛盾
C、影響 混淆
D、主宰 混亂
3、無論是以信息和言論發(fā)布為核心的微博，還是類似以“圈子”交流為中心的社交網(wǎng)絡(luò)，都是以一種（ ）的人際關(guān)系為中心的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)。它們引發(fā)了傳播方式以及議題和議程設(shè)置方式的深刻轉(zhuǎn)移，原來以傳統(tǒng)媒體為中心的自上而下的傳播，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀行牡?、?）式的傳播形態(tài)；原來往往由紙媒或電子媒體引發(fā)議題并引導(dǎo)議程的狀況發(fā)生改變，常常出現(xiàn)微博引發(fā)一個(gè)議題，之后電子媒體跟進(jìn)的現(xiàn)象。
填入括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、交互 集約
B、動(dòng)態(tài) 互動(dòng)
C、模擬 傳導(dǎo)
D、虛擬 發(fā)散
4、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法乃至傳統(tǒng)技藝，都必須盡量是原汁原味，隨便地“（ ）”就失去了本來的文化意義了。就好像京劇，加入西洋器樂或其他劇種的表演技法、劇目等，只能算是移植、開發(fā)新藝術(shù)形式，而不是保護(hù)和傳承了。再如國(guó)畫加油彩，茶道添歌舞，梆子、越劇或黃梅戲塞進(jìn)街舞等等，豈非（ ）。
填入括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、添枝加葉 不倫不類
B、洋為中用 買櫝還珠
C、照貓畫虎 得不償失
D、改頭換面 邯鄲學(xué)步
5、在研發(fā)過程中，科研機(jī)構(gòu)和人員不僅需要大型儀器設(shè)備，也需要文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其組織樣本庫(kù)等資源。一個(gè)調(diào)研課題的統(tǒng)計(jì)表明，各方對(duì)科技文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)的需求居于首位。目前這些重要資源大量沉淀在高校和研究院所，需要使用它們的單位（尤其是企業(yè)）無法（ ）。這些資源都是用財(cái)政科技資金（ ）的，使用率低意味著科技投入的低效。
填入括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、分擔(dān) 置辦
B、共享 購(gòu)置
C、介入 置備
D、獲取 添置
【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯(cuò)。】
1、B
第一空，文段一開始強(qiáng)調(diào)人眼光學(xué)系統(tǒng)跟照相機(jī)類似，緊跟著用“但”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指出“照相機(jī)只是把外界景物圖像映在照相軟片上”，而人眼要對(duì)圖像進(jìn)行加工等工作，說明第一空語境強(qiáng)調(diào)人眼并非是把圖像完整不差地傳給大腦。A項(xiàng)“滴水不漏”形容說話、辦事非常細(xì)致周密，無懈可擊，與文段語境不搭，首先排除。B項(xiàng)?“原封不動(dòng)”指的是絲毫沒有變動(dòng)，符合語境。C項(xiàng)“纖毫畢現(xiàn)”形容完全顯現(xiàn)出來，或暴露無遺，側(cè)重顯現(xiàn)，也與語境不符，所以排除。D項(xiàng)“完整無缺”指沒有損壞，側(cè)重完整。根據(jù)成語意思和語境要求，第一空先排除A、C兩項(xiàng)。
第二空，把圖像信息變?yōu)樯窠?jīng)信號(hào)，需要填入一個(gè)跟信號(hào)搭配的動(dòng)詞，而“換算”無法搭配，所以排除D項(xiàng)。
故正確答案為B。
【出處】中學(xué)文科參考資料：蔡明《理解詞語在文中的含義——現(xiàn)代文閱讀之一》
2、A
本題從第二空入手，文段一開始就強(qiáng)調(diào)“大多數(shù)人都是圍繞要做的事情而非身體的自然節(jié)奏”安排時(shí)間，所以這樣的時(shí)間安排必然會(huì)跟身體的生物鐘發(fā)生對(duì)立。第二個(gè)空需要填入一個(gè)表示對(duì)立的詞?！皼_突”和“矛盾”帶有對(duì)立的意思；而“混淆”側(cè)重混雜混亂，界限模糊，沒有對(duì)立的意思，排除C項(xiàng)；“混亂”側(cè)重亂，沒有條理沒有秩序，也沒有對(duì)立的意思，排除D項(xiàng)。
再看第一空，“支配”側(cè)重控制或主導(dǎo)；“干擾”側(cè)重打擾妨礙。根據(jù)語境意思，人們是“圍繞”要做的事情來安排時(shí)間，因此可以說“每天的工作任務(wù)、上下班的交通、社交活動(dòng)和孩子的日程安排”這些必須做的事是人們安排時(shí)間的首要考慮因素，占據(jù)主導(dǎo)地位，因此選擇A項(xiàng)“支配”。
故正確答案為A。
【出處】創(chuàng)業(yè)邦：《如何找到做每件事情的最佳時(shí)間？》
3、D
第一空，無論是微博，還是社交網(wǎng)絡(luò)，這種人際關(guān)系本質(zhì)上都不是實(shí)在的，A項(xiàng)“交互”側(cè)重互相，與是否實(shí)在無關(guān)。B項(xiàng)“動(dòng)態(tài)”跟靜態(tài)有關(guān)，也不符合語境。所以首先排除A、B兩項(xiàng)。
第二空，語境強(qiáng)調(diào)原來是“以傳統(tǒng)媒體為中心的自上而下的傳播”，現(xiàn)在是多中心的傳播形態(tài)。以前是縱向，現(xiàn)在是橫向?？仗幮枰钊氡硎緳M向的詞。“傳導(dǎo)”指的是傳輸，從一個(gè)物體到另一個(gè)物體，側(cè)重縱向，因而C項(xiàng)不符語境，應(yīng)排除；D項(xiàng)“發(fā)散”是橫向面擴(kuò)張，且符合多中心的傳播形態(tài)。
故正確答案為D。
【出處】網(wǎng)易：張頤武《面對(duì)“四跨”：社會(huì)與新傳播》
4、A
第一空，根據(jù)文段之后的內(nèi)容“就好像京劇，加入西洋器樂或其他劇種的表演技法、劇目等”，說明第一空需要填入的是一個(gè)“兩者結(jié)合到一起”的詞，A項(xiàng)“添枝加葉”比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來沒有的內(nèi)容，符合文段語境。B項(xiàng)“洋為中用”指的是批判性地吸收外國(guó)文化中一切有益的東西，為我所用，與文段無關(guān)，故而排除。C項(xiàng)“照貓畫虎”比喻照著樣子模仿，側(cè)重模仿，與語境意思無關(guān)，排除。D項(xiàng)“改頭換面”比喻在外表上、形式上做一些更改、變動(dòng)，也與文段“兩者結(jié)合到一起”的語境不符。所以根據(jù)第一空語境要求和成語意思，直接可以得出A項(xiàng)為正確答案。
第二空，驗(yàn)證A項(xiàng)答案?！皣?guó)畫加油彩，茶道添歌舞，梆子、越劇或黃梅戲塞進(jìn)街舞”強(qiáng)調(diào)盲目地將兩種事物拼湊在一起?！安粋惒活悺毙稳菁炔幌襁@一類，也不像那一類，現(xiàn)也形容不成樣子或不規(guī)范，符合語境要求。
故正確答案為A。
【出處】中國(guó)評(píng)論新聞：《嚴(yán)格區(qū)分文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承與開發(fā)》
5、B
第一空，文段指出“重要資源大量沉淀在高校和研究院?！?，所以需要使用它們的單位（尤其是企業(yè)）很難獲得或使用這些重要資源，A項(xiàng)“分擔(dān)”指的是擔(dān)負(fù)一部分，側(cè)重責(zé)任或義務(wù)，與語境不符，故而排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“介入”與資源不搭，故而排除C項(xiàng)。
第二空，此處需要跟資金搭配的動(dòng)詞?！疤碇谩钡囊馑际恰霸鎏怼⒃鲈O(shè)”，與資金無關(guān)；而“購(gòu)置”的意思是“購(gòu)買置辦”。顯然“購(gòu)置”能夠跟資金搭配。
故正確答案為B。
【出處】《科技文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)也應(yīng)共享》
