注：本文由河北一本通系列教材編輯部（徐燕）供稿。以下講解的各種特性和巧妙的解法在一本通系列教材中都有非常系統(tǒng)的講解，并在整個(gè)題型精講和強(qiáng)化練習(xí)部分都可以看到一本通對此類難題講解的巧妙之處，有需要的考生可預(yù)定一本通（預(yù)定地址：http://www.edu-book.com/tag/20）進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一本通在編寫中對行測各模塊都盡可能做了細(xì)致的分析，使其解法更加實(shí)用，切實(shí)幫助考生提高在考場上的得分能力。
在很多考生的概念中，細(xì)節(jié)理解題大多是比較簡單的，只要能從原文中找到相應(yīng)的信息，那就是與原文相符的內(nèi)容，殊不知，出卷老師往往會(huì)利用考生的這點(diǎn)小松懈，在題目中設(shè)置一些小陷阱。
我們結(jié)合下面這道題來作一說明：
【例】（2015年黑龍江公務(wù)員考試真題）
雖然知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識(shí)壟斷，但是由知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的知識(shí)壟斷情形中的“壟斷”含義與傳統(tǒng)的《反壟斷法》中“壟斷”的含義有很大區(qū)別。由知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的“知識(shí)壟斷”，主要是指知識(shí)產(chǎn)權(quán)法授予的排他權(quán)；如果該種排他權(quán)導(dǎo)致了相應(yīng)產(chǎn)品或服務(wù)的市場壟斷，那么，“知識(shí)壟斷”也包括這種市場壟斷的后果。無論權(quán)利人對該種排他權(quán)“濫用”與否，都存在兩種可能：一是權(quán)利人利用排他權(quán)逐漸控制相應(yīng)的產(chǎn)品市場，造成反競爭后果；二是并沒有控制市場，沒有造成反競爭的后果。而前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形。
下列說法與原文相符的是（ ）
A.排他權(quán)會(huì)導(dǎo)致知識(shí)壟斷
B.反競爭是由濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的
C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上就是知識(shí)市場壟斷
D.法律應(yīng)對造成市場壟斷的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行干預(yù)
【錯(cuò)誤解析】
選D。A項(xiàng)對應(yīng)第二句分號(hào)后面的內(nèi)容，但文段中說“如果”，也就是說只是有這種可能，并不一定，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。
B項(xiàng)的“濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)”，文段根本沒有提及，錯(cuò)誤。
C項(xiàng)對應(yīng)文段第一句話，文段中說的是“知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識(shí)壟斷”，而不是“知識(shí)市場壟斷”，偷換概念。
D項(xiàng)當(dāng)選。
【錯(cuò)解門診】
題目要求找出與原文相符的一項(xiàng)，所以要從選項(xiàng)入手逐一去文段中找到對應(yīng)的內(nèi)容，如果能夠找到出處并相吻合，那么該項(xiàng)正確；否則，該項(xiàng)不選。造成上述錯(cuò)誤的原因?yàn)?，考生沒有把四個(gè)選項(xiàng)完整地看一遍，通過排除前三個(gè)就直接得出了D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。這種做題的方法顯然過于草率，比較一下D項(xiàng)和語段就可以發(fā)現(xiàn)，文段最后一句話說的是“前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形”，突出了“可能”兩個(gè)字，而D項(xiàng)直接用了“應(yīng)”，顯然不對。
【正確解析】
選C。A項(xiàng)對應(yīng)第二句分號(hào)后面的內(nèi)容，但句中強(qiáng)調(diào)的是“如果”，也就是說只是有這種可能，并不一定，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤，排除。
B項(xiàng)中“濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)”在文段中并未提及，排除。
C項(xiàng)對應(yīng)文段首句“雖然知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識(shí)壟斷”，與原文相符，當(dāng)選。
D項(xiàng)對應(yīng)最后一句“而前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形”，文段只是說“可能”，D項(xiàng)偷換語氣，排除。
有的考生可能會(huì)對C項(xiàng)的“知識(shí)市場壟斷”產(chǎn)生疑問，認(rèn)為“知識(shí)壟斷”不等同于“知識(shí)市場壟斷”，我們還是回到原文找細(xì)節(jié)吧。文段第一句提到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)是知識(shí)壟斷，第二句話提到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的知識(shí)壟斷是一種排他權(quán)，而這種排他權(quán)會(huì)導(dǎo)致市場壟斷，由此我們便可以知道，知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上就是知識(shí)市場壟斷。
【指點(diǎn)迷津】
片段閱讀中的細(xì)節(jié)理解題的作答要求一般為根據(jù)文段細(xì)節(jié)，判斷選項(xiàng)理解是否正確。
該類題型的提問形式一般有以下三種：
（一）下列各項(xiàng)說法正確（錯(cuò)誤）的是；
?。ǘ┫铝懈黜?xiàng)（不）符合文意的是；
?。ㄈ┫铝懈黜?xiàng)沒有論及的是。
通常四個(gè)選項(xiàng)分別對應(yīng)四個(gè)細(xì)節(jié)，我們在做這類題目時(shí)應(yīng)以選項(xiàng)為方向，在文段中分別尋找這四個(gè)細(xì)節(jié)，逐個(gè)排查選項(xiàng)正誤。
錯(cuò)誤的選項(xiàng)一般有以下幾種錯(cuò)誤類型：
?。ㄒ唬o中生有，選項(xiàng)內(nèi)容在文中沒有根據(jù)；
?。ǘ┐騺y原有邏輯關(guān)系（因果關(guān)系、充分條件關(guān)系、必要條件關(guān)系、并列關(guān)系、例證關(guān)系），或者強(qiáng)加因果；
（三）改變原有表述的程度、范圍、確定性或者可能性，使得說法過于絕對，比如將原文中的“可能”、“往往”、“預(yù)計(jì)”、“之一”去掉，或者加入“只有”、“唯一”等詞匯；
?。ㄋ模┩祿Q概念、時(shí)態(tài)、數(shù)量、話題等；
（五）概念混搭，即將文段中的多個(gè)并不存在邏輯關(guān)系的概念進(jìn)行整合，以此迷惑考生；
（六）顛倒黑白，將正確的說成錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤的說成正確；
?。ㄆ撸┮云湃?，將原文中的“部分具有某種屬性”說成是“整體具有某種屬性”
做這類題目的時(shí)候我們一定要細(xì)心，不能犯與例題同樣的錯(cuò)誤，要確保各個(gè)選項(xiàng)都看一遍，防止掉進(jìn)出卷老師設(shè)置的陷阱中。
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