很多小伙伴感慨讀不懂“申論題干里的潛臺(tái)詞”，所以常常出現(xiàn)“答不到點(diǎn)子上”的問(wèn)題。這其實(shí)是既普遍又嚴(yán)重的問(wèn)題，也是備考人會(huì)不會(huì)變成“資深門外漢”的關(guān)鍵問(wèn)題。
還有“申論就是抄材料”“語(yǔ)文不好就學(xué)不會(huì)申論”“大作文有金句漲5分”等等刻板標(biāo)簽實(shí)在太多，被困擾不堪的小伙伴實(shí)在需要一個(gè)公考界“覺醒時(shí)代”的到來(lái)。
河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.neijiangbmsg.com）整理了幾個(gè)刻板問(wèn)題，逐一來(lái)給大家詳解一下，幫你重新認(rèn)識(shí)申論與申論學(xué)習(xí)。
1、申論就是抄材料嗎？
很多小白的常見問(wèn)題是，認(rèn)為申論就是“材料的乾坤大挪移”，但卻發(fā)現(xiàn)用“移花接木”的材料搬運(yùn)打法常常失靈。
材料為王，的確是共識(shí)。但“梳理材料”≠“設(shè)計(jì)答案”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“大挪移”是思考加工的過(guò)程，“提取+拼湊”≠好答案。
2、公考就是門檻測(cè)試？
說(shuō)到公考，很多小伙伴認(rèn)為是“帶著鐐銬跳舞”的申論和“挑戰(zhàn)智商”的行測(cè)的組團(tuán)考查，但卻一直沒明白公考到底考什么。
行測(cè)與申論雖是兩張卷，但彼此不是割裂的。把“通識(shí)知識(shí)+統(tǒng)籌駕馭”的行測(cè)腦袋，用在“看得懂、理得清、列得明、寫得好”的申論寫作上，才是復(fù)合型人才。
但更重要的是，公考不僅是入門測(cè)試，更是職業(yè)能力的測(cè)試。
所以，備考的過(guò)程不是模塊化、單一化的解題理解，學(xué)會(huì)串聯(lián)與并聯(lián)，就可以把書本越學(xué)越薄、越學(xué)越透。
3、閱讀理解不是“話里有話”？
沒有白給的申論材料，每一句都有用?？此戚p描淡寫的話語(yǔ)，可能蘊(yùn)含著很多“隱含信息”。
申論閱讀，既要學(xué)會(huì)讀懂“顯臺(tái)詞”，也要讀懂“潛臺(tái)詞”，還要避免不必要的過(guò)度解讀。
比如“某地地廣人稀”，可能隱含耕地資源稟賦差、土地利用率低、人口結(jié)構(gòu)失衡等多種信息，如果第一步“看懂”都沒做好，那么后面的答案覆蓋點(diǎn)也難全面。
4、公文寫作就是格式？
應(yīng)用文寫作是實(shí)戰(zhàn)性最強(qiáng)，與機(jī)關(guān)公文貼合度最高的題目，因此特別考驗(yàn)“內(nèi)行”指數(shù)。
很多小伙伴常常忽略了應(yīng)用文的提分作用，作為有現(xiàn)實(shí)文樣的題型，答案也相對(duì)比較“有參考依據(jù)”，但格式是基本，內(nèi)容還是最重要的。
框定材料不能加減取材范疇、限定字?jǐn)?shù)就要統(tǒng)籌好各部分詳略比例、規(guī)定文體就要按章成文不能跑偏?？粗把?guī)蹈矩”的應(yīng)用文，其實(shí)概念模糊的備考人最多。
5、勤奮就是多刷題
這是充分不必要條件，在追求“質(zhì)效合一”的當(dāng)下，高標(biāo)準(zhǔn)的判卷從來(lái)不認(rèn)可“低質(zhì)量的勤奮”。
知識(shí)遷移有三個(gè)階段，即組織串聯(lián)、提取應(yīng)用和取用自動(dòng)化。當(dāng)備考人學(xué)會(huì)了把知識(shí)與原理疊加在一起，那么就好像熟練駕駛一樣，知識(shí)的理解與應(yīng)用就成了自然而然的動(dòng)作，融會(huì)貫通也就打通了知識(shí)壁壘。
6、大作文就是模板+金句？
很多理科的小伙伴總認(rèn)為，大作文是給語(yǔ)文好的人準(zhǔn)備的。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)考情下，遭遇文理PK時(shí)，語(yǔ)感好、邏輯強(qiáng)的選手贏面更大，跟文理無(wú)關(guān)。
大作文作為申論考試題型，不是“賽詩(shī)會(huì)”也不是“理論研討”，更多的是考察“根據(jù)材料去調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備、展現(xiàn)邏輯分析能力”。
金句只能是恰到好處的點(diǎn)綴和總結(jié)，結(jié)構(gòu)和邏輯才是文章基本骨相。模板帶來(lái)的捷徑的坑，需要更多精力去填補(bǔ)。從收益比的角度看，不適合精明的備考人。
