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考試公告
河北省考申論歸納概括題要具備哪三項(xiàng)概括能力?
http://www.neijiangbmsg.com       2022-10-12      來(lái)源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
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  如何才能做好歸納概括題打好基本功呢?今天,河北公務(wù)員考試網(wǎng)就歸納概括題要具備的三項(xiàng)概括能力分享作答技巧。


  一、基礎(chǔ)概括能力


  歸納概括“采點(diǎn)給分”,要求我們要嚴(yán)格樹(shù)立“采分點(diǎn)”的思想,同時(shí)也要求我們要找點(diǎn)準(zhǔn)確。只有準(zhǔn)確理解作答對(duì)象才能使找點(diǎn)方向及方法不出現(xiàn)偏差,避免犯了“答非所問(wèn)”的大忌。常規(guī)的考察的方式有:概括問(wèn)題、原因、影響、特點(diǎn)、做法、現(xiàn)狀等,一些較為簡(jiǎn)單的材料,在充分做好審題之后,可以直接找點(diǎn),即為基礎(chǔ)概括或者說(shuō)直接概括。


  例如:“請(qǐng)根據(jù)給定資料1,總結(jié)F市整治“群眾不滿意的10件事”的基本經(jīng)驗(yàn)?!?/p>


  其中,“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”需要我們關(guān)注材料中“動(dòng)詞”,如開(kāi)展、征集、安裝、建立等,書(shū)寫(xiě)時(shí)盡量找全、找準(zhǔn),做好標(biāo)注。


  二、提煉概括能力


  入門(mén)小白在反復(fù)刷題中一般都能掌握基礎(chǔ)概括能力,然而在一些題目中需要提煉前置關(guān)鍵詞,這就需要我們具備提煉概括能力。這種題目確實(shí)比較難,但為了降低大家提煉的難度,出題者的材料往往給出了非常明顯的表述。其實(shí),大家在閱讀材料的時(shí)候細(xì)致一點(diǎn),多關(guān)注核心句、高頻詞、總結(jié)詞,往往就能直接得到前置關(guān)鍵詞。


  例如:材料中出現(xiàn)“道路、路燈、綠化、防護(hù)欄、電力、供水、排水、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、消防通道、臨時(shí)避難所、圖書(shū)館等”,作答時(shí)一般建議概括為“基礎(chǔ)設(shè)施”;材料中出現(xiàn)“座談、宣講、會(huì)演、廣播、墻紙”時(shí),即為“多種方式宣傳”。


  三、政治素養(yǎng)提升


  近些年歸納概括越來(lái)越靈活,材料也越來(lái)越“口語(yǔ)化”,僅靠“抄材料”有時(shí)候很難拿到令人滿意分?jǐn)?shù)。當(dāng)材料中出現(xiàn)與題干設(shè)問(wèn)相關(guān)的重要講話、政策、黨、黨委書(shū)記、省委等表述時(shí),需要思考是否能體現(xiàn)政治素養(yǎng),如在脫貧攻堅(jiān)主題材料中出現(xiàn)發(fā)展產(chǎn)業(yè),考察“如何扶貧”能否想到“產(chǎn)業(yè)扶貧”;在描述干部經(jīng)歷類材料,題干問(wèn)詢精神品質(zhì),能否想到“好干部五條標(biāo)準(zhǔn)”……

 

 

  邵寧老師的【申論刷題特訓(xùn)計(jì)劃/第三期】再次啟動(dòng)!

  前兩期在學(xué)員中的反饋賊好,說(shuō)申論刷題課上完進(jìn)步超大,所以一直以來(lái)考生的返場(chǎng)呼聲也很高。

  只要39.9元,就有17年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師授課,還有機(jī)會(huì)被批改點(diǎn)評(píng),這性價(jià)比也沒(méi)誰(shuí)了!

  看看大家對(duì)邵老師申論刷題課的反饋:

邵老師就是神,不敢相信自己考了75分



39.9的申論刷題課,也太值了吧!



跟了第二期刷題課,“申論也就80分,不咋突出”



  

  第三期的內(nèi)容依然是從近5年歷年真題中精選出30道題目,共10天課程,完整跟下來(lái),你的申論水平會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破!

  課程內(nèi)容與一、二期都不同,上過(guò)前兩期刷題課的小伙伴們不用擔(dān)心課程重復(fù),放心大膽地報(bào)!

  

  提前完成作業(yè)→在群內(nèi)提交給助教→上課,老師挑選考生案例,分析點(diǎn)評(píng)。

  學(xué)員先動(dòng)筆寫(xiě),然后再聽(tīng)老師分析找自己的問(wèn)題,改變了以往被動(dòng)地聽(tīng)課接受知識(shí)的教學(xué)方式。

  上過(guò)邵老師課的同學(xué)肯定知道,邵老師邏輯思維縝密、用詞用句十分嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰,往往會(huì)一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題(痛點(diǎn)),同時(shí)給出可行的“治療”方案,針對(duì)性提高。

  這樣的教學(xué)模式,讓知識(shí)不是被塞進(jìn)去的而是主動(dòng)吸收的,學(xué)員和老師雙向努力、雙向奔赴,學(xué)習(xí)效率更高!

  實(shí)際操作也是這樣的,我們往期的考生都十分給力,交作業(yè)超積極!



  別人花39元買(mǎi)大杯多料奶茶,1個(gè)小時(shí)干完,獲得了即時(shí)的快樂(lè)和一肚子反式脂肪酸;

  你花39元買(mǎi)了申論刷題課,10天干完,獲得了持續(xù)性的滿足和一腦袋知識(shí),還可以淡淡地凡爾賽一句:

  “害,也就考了80分,不咋突出”



  10月18日開(kāi)課,沖就完了??!

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