為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.neijiangbmsg.com）特別推薦申論熱點解讀“加強學(xué)生手機管理不能忽視引導(dǎo)”。希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。
【熱點背景】
近日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，規(guī)定中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園，教師不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生用手機完成作業(yè)。雖很多網(wǎng)友留言表示“早該如此”，但叫好聲中也夾雜著焦慮無奈。
【試題模擬】
沉迷游戲、充值“氪金”……近年來，中小學(xué)生過度使用手機的現(xiàn)象層出不窮。傷害視力，影響學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)和游戲取代學(xué)業(yè)成為主場……教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后手機應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。對此，你怎么看?
【綜合分析】
2018年，中國青少年研究中心一項研究報告顯示，我國中小學(xué)生智能手機擁有率近七成，超過美日。中小學(xué)生普遍擁有手機，而且接觸手機的年齡不斷提前，讓家長與孩子聯(lián)系、掌握孩子的去向更容易，學(xué)校老師布置作業(yè)的內(nèi)容形式更靈活。但人們發(fā)現(xiàn)，為安全提供保障也好，為學(xué)習(xí)提供方便也好，與這些“利”相比，中小學(xué)生使用手機的“弊”似乎更大。
最主要的弊端無疑是分散注意力和傷害視力，《通知》也特意提到這兩點。除此之外，還有些衍生問題。比如手機能用來查知識，也能用來搜答案;能培養(yǎng)的能力不少，也和其他電子設(shè)備一道擠占了訓(xùn)練手寫的時間;能打破時間與空間限制帶來廣闊的世界，也讓未成年人早早暴露在泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。家長看在眼里急在心上，卻不便直接和學(xué)校老師唱對臺戲，只能干著急。
在此背景下，《通知》甫一出臺，便被很多家長視為治病良方。的確，國家層面制定規(guī)則，直接對學(xué)校提出要求，告知學(xué)生和家長不得將個人手機帶入校園，并且明令禁止手機作業(yè)，顯然比單純呼吁有力。尤其值得肯定的是，《通知》限制手機入校并非“一刀切”?！凹?xì)化管理措施”一節(jié)提到，學(xué)校應(yīng)提供必要保管裝置并完善公共電話等通訊設(shè)備，這對于住校生以及需要騎共享單車上下學(xué)等確有攜帶手機需要的學(xué)生而言已經(jīng)足夠，下一步要看學(xué)校如何落實。至于個別網(wǎng)友提出不帶手機無法為校園霸凌或性侵保留證據(jù)云云，恐怕有點“為杠而杠”。
限制手機入校確有必要，然而，無論是家庭還是學(xué)校，不能因為看到限制就忽視了《通知》中“加強教育引導(dǎo)”“做好家校溝通”兩節(jié)——這些內(nèi)容的重要程度不下于前者。事實上，籠統(tǒng)地爭辯中小學(xué)生使用手機弊大于利還是利大于弊意義不大，答案取決于每個使用手機的人具體怎樣做。加強對中小學(xué)生使用手機的管理是治標(biāo)，但如果中小學(xué)生思想認(rèn)識之“本”不發(fā)生轉(zhuǎn)變，那么沒了手機還會有其他同類替代品，譬如功能越來越齊全的平板電腦、學(xué)習(xí)機、電話手表。就算改為限制所有電子產(chǎn)品進(jìn)入校園，又如何保證孩子在家中做到合理使用它們呢?就算各個網(wǎng)絡(luò)平臺都推出青少年模式，對于這些“互聯(lián)網(wǎng)原住民”又能發(fā)揮多少實際作用?
因此，除了加強督導(dǎo)檢查，確?！锻ㄖ逢P(guān)于限制手機入校的規(guī)定落實到位，家校雙方需要共同努力，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到，手機好玩不假，但為自己的未來負(fù)責(zé)，就要適度合理使用。尤其作為家長，是時候放下在孩子面前玩手機的手，言傳莫若身教。
